《Begoingto结构》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 Be going to结构的教学设计 教材分析 一．知识目标 能够表达自己和他人的活动计划。 能够听懂并表达某地将来的天气情况。 二．能力目标 能灵活运用一般将来时态，根据天气情况制定活动计划，并与别人交流。 情感目标 能够大胆的表达自己，积极体验参与集体活动。 教学方法 多媒体网络教学 教学过程 Warming up [热身] Sing a song《What do you want to eat?》/u80/v_NjgyNzY4Mjg.html 通过歌曲让学生复习表达意愿的方法，即“want”的用法。 Leading in [导入新课] 利用课件出示一副运动会图画，展开谈话。 T: Boys and girls, we’re going to have a sports meeting. I want to play basketball. What do you want to do？ S: I want to … Presentation[新科呈现] （一）“be going to”句型用法一：描述将来的计划打算。 1.学生会说出各种运动项目，在复习短语的基础上，继续展开对话。 T: I want to play basketball. What are you going to do？ 语速要慢，板书第一句话 提示学生如何回答。 2.开展回答接力赛，反复训练I’m going to…句型 3.“开火车”训练问答 T: What are you going to do？ S1: I’m going to…What are you going to do？ S2: I’m going to…What are you going to do？ 4.测测你的记忆力 T: What are you going to do？ S1: I’m going to play football. T: What is he going to do？ S2: He is going to play football. （二）“be going to”句型用法二：描述将来的天气情况。 1.利用卡片复习有关天气的单词。 2.利用课件出示一幅天气预报地图。/v_show/id_XMzkwNDc2ODk2.html T: It’s going to be sunny in Beijing tomorrow. It’s going to rain in Shanghai tomorrow. What about Hainan? 提示学生回答，并简单讲解。 3.问答练习，教师问，学生答。 4.小组活动，描述各个城市未来的天气情况并展示。 四．Training [提升训练] 1.课件出示一周的单词，下方注明天气情况。让学生说一说这样的天气里将会干什么。教师先示范。 2.根据一周的天气预报，制订出活动计划。小组交流讨论，展示。 五．Summary [课堂小结] “be going to”句型的两种用法。 六．Homework [家庭作业] 根据下周的天气状况，写出自己一周的计划。 教学反思 这节课的容量很大，教材中有些地方的编排显得突兀，要让学生有自我思考的空间，这是我需要进一步思考、实践中解决的问题。 教师个人介绍 省份： 山东省 学校：青州市黄楼街道大王小学 姓名： 杨利军 职称： 二级教师 电话： 0座机电话号码30 电子邮件：yanglj7605@163.com 通讯地址：青州市黄楼街道大王小学