家庭教育对学生的影响及对策.docVIP

家庭教育对学生的影响及对策 摘要：为提高全民族素质，国家提出了九年义务教育，?义务教育法?中的种种规定是为了让所有青少年能完成九年义务教育，这无疑是一件好事。但由于义务教育的实施，使小学所有的学生都进入初中。这样，学业﹑行为不良的学生数就增多，并且占有相当大的比例（?学业不良儿童的教育与矫治?一书指出约占12℅以上），比10年前增大近一倍。他们经常迟到﹑旷课﹑逃学，上课﹑聊天﹑做小动作，注意力不集中；下课打架骂人闹事情；考试考出个位数；回家不做家务﹑不看书不做作业﹑不听大人的话等等，甚至赌博﹑杀人犯罪。屡教屡犯；心中只有自我。这类情况错综复杂，千变万化，令教师头痛﹑家长头痛，社会头痛，确实感到无所适丛。如：碰到较多这样的学生，上课注意力不集中提醒几次也没用，叫他做作业他说不会，看书也不会，什么都不会，只会无聊的玩。难道他们是天生这样的吗？不，那么他们是怎样“造”出来的呢？有的学者认为主要是学生内部原因，如生理﹑心理方面的原因，也有的认为以前读书享福，而今读书是吃苦；还有强调外部原因，如学校﹑家庭﹑生活环境等方面的因素。事实上在形成“双不良”的过程中，这些因素可以单独起作用，也可能交互作用，成因很复杂。为了全面真实地了解农村中学学生“双不良”的成因，进而帮助教师，特别是班主任，家长选择适当的教育方法，提高教育教学质量，使学生向更优质的方向发展。本人从家庭教育问题入手调查研究。 关键