对小学数学总复习“数的认识”练习设计的思考(期末上交论文)朱.docVIP

对小学数学总复习“数的认识”练习设计的思考 ——复习课中练习有效性研究 沙面小学 朱广樑 摘要 总复习是小学数学教学中的一个重要环节， 要落实总复习课的练习有效性，我认为“数的认识”的练习的设计必须有“五性”： 针对性——针对学生的薄弱环节进行练习课时设计。 整体性——整体地呈现某知识点，使学生形成纵横知识网络。 拓展性——发展学生的数学能力，积累数学经验，感悟数学思想。 创新性——练习形式要有新意，激发学生复习的兴趣。 延伸性——为学生更好地从第一、二学段过渡到第三学段的学习服务。 因此教师应充分利用好总复习这一特殊的课时，为学生后续的数学学习奠基。 正文 总复习，既要“总复”，又要“总习”，“总复”即是整体回顾和整理，“总习”就是综合练习。因此一节高效的总复习课就是通过练习达到知识的系统化、网络化，并提升学生数学能力的目的。在人教实验版总复习的“数的认识”小节中，由于它的知识点多而散乱（概念多），知识学习时间跨度大（从一至六年级），内容较沉闷，我们在复习中更要注重知识的整理和课堂的高效。要做到这点，我认为“数的认识”的练习的设计必须有“五性”——针对性、整体性、拓展性、创新性、延伸性。 必须有针对性——针对学生的薄弱环节进行练习课时设计。 “数的认识”是“人教实验版”六年级下册第六单元《整理与复习》中“数与代数”的第一部分，是小学阶段总复习的开始。本节内容丰富，知