小学数学四年级上册-《平行与垂直》教学设计后记.docVIP

《平行与垂直》教学设计与后记 富源中心学校张秀森 教学内容:人教实验版四年级上第56、57页例1及相关内容。 教学目标: 1、通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂直线。 2、通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念，初步分类的数学思想。 教学重点:正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。 教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。 教具准备:课件,三角板,量角器,小棒，长方形纸等。 教学过程: 情境导入，画图感知。 师：同学们，我们已经学过直线，直线有哪些特点？今天我们来研究同一平面内两条直线的关系。如果让你在长方形纸上画出两条直线，会是怎样的位置关系，先想象再画出来。 （设计意图：通过想象，操作，使学生感受到这些图形是有两条直线组成，都在同一平面内，初步建立同一平面内两条直线位置关系的表象，为研究两条直线的位置关系提供一个可操作的平台，同时培养学生的空间想象能力。） 观察分类，感受特征。 展示交流 把具有代表性的作品展示到黑板上。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 自主分类 师：请同学们根据它们的位置关系分类，先思考，再写下来。指名汇报，并说明分类的原因。 根据学生的汇报情况，随即解释相交和不相交。 在数学中，我们把这种交叉的关系称为相交）（随机板书） 自主探究，认识平行与垂直