製作專題研習的方法(精选).docVIP

製作專題研習的方法─大六法 by 鄧尚豪 大六法 Big Six 簡介﹕大六法是一門尋求資訊的方法，有六個步驟，它能讓使用者有系統地收集資訊並應用於批判性思考及處理問題。製作專題研習亦是大六法的應用之一。使用大六法製作專題研習優點在於大六法讓研究者有清晰的思路，並明白研究工作的要點及注意事項，減少失誤，使專題研習的製作更有效率。 大六法六大步驟﹕ 1.定義問題 Task Definition ﹕第一，明白專題研習的題目的定義，充分了解題目要求，有些時候同學需要自行定出研究範圍。若對題目要求有不明白的地方，應向老師請教。第二，因應題目要求，確立所需要的資訊。 應用實戰之一﹕假設研習的題目是「中國」，同學須弄清楚「中國」的意思是什麽?「中國」指的是現在的中國?還是古代的中國?另外，這題目的要求亦不詳盡。這時候，同學便須定出研究的範圍。例如﹕中國的地理環境、中國的文化、中國的建築特色。最後，同學可依定立的題目，提出一系列有關題目的問題。例如﹕中國有哪些河流?中國有哪些山脈?這些問題的答案便可能是完成題目所需要的資訊。 2.建立搜尋資料策略……這些都是評價的準則。 應用實戰之二﹕假設研習的題目為「中國的地理環境」，而提出了的問題包括﹕中國有哪些河流?中國有哪些山脈?首先，為了尋求問題的答案，我們可以要參考書本、網頁、雜誌、電視、紀錄片和實地考察，這些方法都是資訊來源。然後，我們就可根據評價標準，定出來源的優先次序。例如網頁、書本等較為重要，因為獲取這些資源容易且其有用程度頗高。而實地考察可能是較次要，因為其難度十分高。為了使研習更有效率，我們可以排除實地考察這類型較次要的資訊來源。 3.取得資訊 Locate and Access ﹕第一，同學可根據步驟二定出的優先次序搜查資源，並把搜尋結果記錄。但有一點需要注意的是當你尋得某資源時，你須要向版權擁有者以取得資源使用權。第二，當你取得資源時，你便要從資源中找得你所需的資訊。 資源指的是書本、網頁等。而資訊指的是與主題相關的訊息，例如書本上一段有關長江的文字，這段文字便是資訊。 應戰實戰之三﹕假設研習的題目為「中國的地理環境」，而來源的優先次序為網頁、圖書、雜誌。我們便可以首先從互聯網尋找有關中國地理的網頁。然後，把含有有用資料的網頁地址記錄下來。如果使用互聯網尋不到有用資源，便須把「互聯網搜查不到資源」記錄下來。此方法能避免了重覆查找的錯誤。 還有，我們應詢求網頁持有人准許運用其網頁資訊。接着便可以把以上步驟應用於圖書、雜誌。雖然我們獲得了資源 網頁、書本等 。但我們總不能把網頁直接放在我們專題研習裏。因此，我們有必要從資源中找出有用資訊。第一，我們要列出一些與主題相關的「關鍵字」 key word 。例如﹕「中國的山」、「中國的海洋」、「中國的河流」，然後從在資源中以這些關鍵字找資訊。第二，我們要把尋找資訊的方法記錄下來。例如﹕ 從書本﹕找出與關鍵字相關的目錄，然後就可以找到有用資訊。 網頁﹕從網頁內的搜查站 打上關鍵字或研究的主題 或快速瀏覽內容。 4.利用資訊 Use of Information ﹕第一，同學要理解獲得的資訊，掌握資訊的主要內容。但是，同學毋須把全部的資訊深入分析，只要大概清楚資訊的要點便可以了。同學可以和組員討論困難的地方，也可以詢問老師。第二，從理解了的資訊中摘取重要的訊息，並製作筆記，以作為研習報告的基礎。 應用實戰之四﹕假設我們從一個網頁中抽取了一篇介紹長江的文章，首先我們應該看那篇文章的標題或段落第一句 主題句 ，這樣我們便能快速地判斷那段文字是否適合是次的研習。但要注意的是，若資料只是抒發主觀感情或是過於片面，我們便不應採用這些會誤導別人的訊息。當我們認為這段文字適合，我們便可把那段文字撮要。把文字撮要後，我們亦可以利用自己的知識補充該段文字欠缺的資料。另外，我們應為這一項資料設計一個標題，以便我們在第五步驟時整合資料。最後，要在那撮要文字附近記下出處，即原來的那段有關長江的文字來自哪網頁。此舉能夠加強我們專題研習的說服力，亦能方便讀者進行延伸閱讀。 5.整合資訊 Synthesis ﹕第一，同學決定如何把筆記資料、自己的見解參考資料整合。第二，決定呈現資訊的方法 書面報告、PowerPoint、影片等 。另外，同學應預先準備好所需的道具，並分配好各人的工作，使資訊流暢地呈現。 應用實戰之五﹕假設我們手上有大量的筆記資料和參考資料，我們可以先寫下它們的標題，然後根據標題畫出組織圖以顯示各項資料的關係。但要注意是我們應確保所有資料都沒有遺漏和不適合的資料不要放在組織圖之內。接着我們可依據組織圖，把資料排序 即呈現的次序 *。之後，我們可以製作書面報告或PowerPoint。首先是專題研習的主題，接着是目錄和主要內容。我們須把之前筆記資料放