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《分子》教学设计 课题 第二章分子和原子 第一节分子 授课人：鞍山市第四十五中学李健 授课时间： 2007年10月8日 教学目标 知识目标 能力目标 德育目标 使学生认识分子的真实存在，了解分子的基本性质，理解分子概念。 使学生学会用分子的性质来解释一些现象，学会用分子的观点来区分物理变化和化学变化。 通过实验，培养和提高学生观察、分析能力。 通过对物质及其变化的宏观现象和微观本质间相互联系的分析推理，培养和提高学生的抽象思维能力。 通过实验和讨论激发学生兴趣，培养学生团结协作精神。 教学重点 关于分子定义的建立及对分子行为的微观想象的形成 教学难点 建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同 教学手段 演示实验、学生实验、计算机辅助教学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 新课引入 创设情境，引入新课： 世界是物质的，物质又是由什么构成的？ 演示：一张纸是否可以无限撕下去？ 观察、思考、想象 新课教学 第一节分子 引导想象、分析 常现象举例 演示： ①氨分子扩散 ②100毫升水与100毫升酒精混合 展示苯分子照片 比喻说明 计算机模拟演示实验的微观过程 小结分子性质 分子性质的应用 观察、思考、想象阅读、讨论、归纳 分组实验：品红在热水、冷水中的扩散 讨论、举例、回答 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 新课教学 用分子的观点认识物理变化的实质 提问：水→水蒸气 硫+氧气→二氧化硫 分别是什么变化？变化中分子有没有改变？ 2、计算机模拟上述两个变化的微观过程 思考、回答 观察、总结 分子的定义 引导分析上述两个变化： 分子不变→物质化学性质不变 分子改变→物质化学性质改变 小结分子定义，强调关键部分 强化概念，问： 液氧和氧气的化学性质是否相同？氧气和氮气的化学是否相同？ 以水变为水蒸气这个变化为例，说明分子能不能保持物质的物理性质？ 分析、概括 思考、回答 加深理解 课堂小结 （略） 反馈练习 通过练习及思考题巩固强化 布置作业 第29页—1、2 第28页—家庭小实验 板书 分子和原子 分子 体积小 保持物质 质量小 化学性质 性质 运动 分子 间隔 一种微粒 1