6.冬阳.童年.骆驼队导学案及三单.docVIP

麟游县 西街 小学语文学科导学案 班级 五 科目 语文 课题 6．冬阳.童年.骆驼队 课型 自主预习生成课 主备教师 孙晓萍 上课教师 上课时间 月 日（星期 ） 共 2课时第 1 课时 本期总第 课时 学习目标 知识与技能 1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 2、有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，读懂作者对童年生活的怀念。 3认识3个生字，会写9个生字，抄写喜欢的句子。 过程与方法 1、通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。 2通过结合实际，激发对童年的热爱。 情感、态度与价值观 体会作者对童年生活的怀念之情。 重难点 读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 导学准备 1、一案三单2、歌曲《送别》 主要学习过程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或补充 呈现 目标 3 课前交流，导入新课，明确目标。 1、谈话：：童年是美好的，天真烂漫的，是多姿多彩的。让我们一起听歌曲《送别》去分享儿童生活的乐趣吧. 2、出示课题. 通过课前谈话，引导 学生愉快进入学习， 激发学习的兴趣和表达欲望。 培养学生动脑思考的力。 自主 预习 8 创设预习文本的情景 1、教师下组进行指导（对学困生要特别关注） 2、及时掌握学生自学情况。 学生自主预习文本。 采用“六动法”（读 划 思 查 记 写） 展示 评价 8 将预习中收获进行展示交流。 1、教师创设交流情景。 2、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对文本的理解解。 3、教师要进行激励性、客观性的评价。 1、学生可以就预习中的见解与同伴进行交流。 2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。 小组讨论 组内合作学习，讨论预习中的疑难问题。 教师巡下组指导，及时掌握学生的讨论情况情况。 学生就预习中的困惑在组内进行讨论。 归纳生成 板书设计 6、冬阳·童年·骆驼队 *看骆驼咀嚼 *关于铃铛的遐想 *想给骆驼剪毛 *怀念骆驼 教学反思 麟游县 西街 小学语文学科导学案 班级 五 科目 语文 课题 6. 冬阳.童年.骆驼队 课型 合作探究解决课 主备教师 孙晓萍 上课教师 上课时间 月 日（星期 ） 共2 课时，第2课时 本期总第 课时 学习目标 1.引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。 2.了解描写方法，感受语言特点了解描写方法，感受语言特点 导学准备 《问题解决》评价单 主要学习过程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的 学生行为 修改或补充 呈现问题 板书课题，导入新课 1、创设情景。 2、下发《问题解决评价单 自主学习 自主学习理解文本。 教师巡视指导，及时掌握学生的自学情况。 学生自主学习，深入理解文本。 合作探究 合作探究解决自主学习中的困惑。 1、创设情景。 2、巡视指导（对学困生重点指导） 1. 鼓励学生提出问题。 2、 发挥小组作用。 3、畅所欲言、各抒己见 展示交流 展示交流《问题解决评价单》上的问题。 现在，请各小组展示你们最精彩的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师要进行激励性、客观性的评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。 4、做好记录。 总结提升 ? 再次浏览课文，全面感知内容。 归纳全文，理清思路，构建文章结构。 学生归纳，梳理学习收获。 板书设计 　 6．冬阳·童年·骆驼队 学骆驼咀嚼 （4）想象驼铃用处 （5—9）想替骆驼剪毛 （10）追问骆驼去处 （11—14）? 对童年生活无限怀 、根据课文内容填空，再回答问题。　　　　课文以＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，回忆了童年生活中的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿几个片段，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“童年重临于我的心头。”如何理解？　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：__ 《冬阳.童年.骆驼队》问题解决—评价单 班级:六 组名:　 姓名 创作：:_孙晓萍_审核：____使用时间：________ 学习目标： 1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文