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春晓 教学实录.doc
一、激趣导入
师:小朋友,春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛,瞧一瞧,竖起你的小耳朵,听一听,春天给我们带来了什么。(播放课件)
生:春天来了,柳树姑娘穿上了新衣服,小草从地下钻了出来,鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出来春游了。
生:春天来了,燕子从南方飞来了,他用剪刀似的尾巴剪出了祖国的山河美。青蛙醒了,看见周围的小朋友正忙着种葵花,它赶忙跳出洞口捉虫子去了。
师:草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢乐的歌……多么诱人的春色,多么美好的春光啊!古时候,诗人们为此写下了许多美妙的诗篇,《春晓》就是其中精彩的一首。
二、理解诗意
师:我们先学习第一行诗句,谁来读一读? 生:(读)春眠不觉晓。
师:学习古诗要从字词入手,你觉得第一行中哪几个字不理解,需要大家帮助?
生:“觉”是什么意思?我不知道。
师:“觉”是多音字,“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。
生:还有“眠”,是睡觉的意思吗?
师:说得真好,古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告诉大家吗? 生:春天的晚上,人们睡得很香,不知不觉天就亮了。
师;学懂诗句要从字词入手,在说整句诗意思时,你还得根据自己的理解,适当地加上一些字词,有时还要调整一下顺序。
师;试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办?
生;可以看词语手册,查字典。 师:利用工具书是好的学习方法。
生;可以找老师帮忙。
师:是的,“学问学问,边学边问”,正好今天有那么多老师在场,小朋友可以大胆地去请教。 生:也可以和同学讨论。
师:对,同学之间互相讨论,可以产生智慧的火花。 学生讨论、自学略。
三、想象唤醒思维
师:春天的早晨,鸟语花香,风雨过后,落花满地。请小朋友闭上眼睛,展开想象的翅膀,那是怎样一幅景象?
师:(旁白)那是一个春天的早晨,你躺在暖暖的被窝里,不知不觉天已经亮了,只听到窗外到处是鸟儿的叫声,鸟儿多么快乐。可是昨天夜里…… (生做陶醉状)
师:闭上眼睛的这会儿,你仿佛看到了什么?听到了什么?你还想到了什么?
生:我好象听到小鸟们停在树枝上互相打招呼:“你早!你早!”
生:我仿佛看到春风把花瓣儿撒在小河上。
生:我真想变成一片花瓣儿,向小船儿一样漂向远方。
师:是阿,这就是春的气息,这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行,却向我们展示了一幅美丽的风景画,画面上花红柳绿、流水潺潺,活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美地读一读。 学生读
四、拓宽知识面
师:春天这样美,有多少诗人曾经赞美过它呀!把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听,好吗?
生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
师:春风真是一位魔术师。 生:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
师:随风潜入夜,润物细无声。这是多么美妙的意境啊!
生:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
师:好一个和和美美的春季。
生:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。 ……
师:春色真是无处不在啊!
五、读写结合
师:春天的美景如此令人陶醉,就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来。 (生有的写话,有的画画,忙得不亦乐乎)
师:又一个充满诗情画意的春天在小朋友的笔下诞生了。让我们一起来欣赏。
生:(读自己写的内容)春天到了,春风妈妈出差回来了,小草乐得钻出了土,桃花乐得笑红了脸,柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈温暖的气息,伸了一下懒腰,活动了一下身子,呱呱叫着:“妈妈,我整整睡了一个冬天,已经饿坏了,我要吃虫子了。”
生:(不甘落后地站起来朗读)春风吹呀吹,小草偷偷地从地底下钻出来了,柳树的枝条绿了,桃花的花瓣红了。小朋友在阳光下奔跑着放风筝。周围的一切都变了,变得那么生机勃勃。春天就这样悄悄地走来了。我喜欢春天。
生:(举者手中的画来到多媒体投影仪前)你们看,这就是我画的春天,图中的小诗人像不像我啊? 学生展示作品略
一、引入新课
师:同学们,今天老师给你们带来了一个小小的动画片,想看吗?老师现在就给你们播放!
(放课件,描述:一个春天的早晨,天空下着蒙蒙的细雨,被风雨打落的花瓣像一群翩翩起舞的花蝴蝶纷纷飘落下来。在一个绿色的大森林里,有一只可爱的小熊,瞧,他睡得多香啊。他一定是在做一个甜美的梦吧,要不然怎么连天亮了都不知道呢?)
师:看到这儿老师突然想起了一首特别好听的诗,猜猜什么诗?
生:《春晓》。
师:你们真聪明,一下就猜到了。老师想到的正是唐代大诗人孟浩然的这首《春晓》呢,老师还知道咱们班好多聪明的小朋友早已经会背这首
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