图形的平移(第1课时)北师版.doc

图形的平移? 第1课时 教学内容：教材65页——67页 教学目标： 1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。 2.通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。 3．通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美，体会美的价值所在，进而追求美并创造美。 教学重难点： ?教学重点：探索图形平移的主要特征和基本性质。 教学难点：从生活中的平移现象中概括出平移的特征。 教学过程： ?一、情境导入 ?通过多媒体展示现实生活中平移的具体实例，展示画面： ?（1）电视机在传送带上移动的过程。 （2）手扶电梯上人的移动的过程。 教师提问： （1）你能发现传送带上的电视机、手扶电梯上的人在平移前后什么没有改变，什么发生了改变吗？ （2）在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm，那么电视机的其它部位向什么方向移动？移动了多少距离？ ?（3）如果把移动前后的同一台电视机屏幕分别记为四边形和四边形，那么四边形与四边形的形状、大小是否相同？ 二、探求新知 （一）平移的概念 问题：根据上述分析，你能说明什么样的图形运动称为平移？ ?（在学生发现和归纳的基础上板书） 平移定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。 平移不改变图形的形状和大小． ?同学们通过刚才的观察，总结出一个结论，即：“图形的位置改变了，但形状和大小没有改变”。现在我们一起来探索：平移前后对应点、对应线段以及对应角之间在做怎样的变化。 （二）想一想 如图3—1，△ABC经过平移得到△DEF，点A、B、C分别平移到点D、E、F，点A与点D是一组对应线段，∠BAC与∠EDF是一组对应角。你还能从图中找出其他对应点、对应线段和对应角吗？ （三）议一议（小组合作） 将图3-2所示的四边形硬纸片按某一方向平移一定距离。图3—3画出了平移前四边形ABCD和平移后的四边形EFGH。 1 在图中任意选一组对应线段，这两条线段之间有怎样的关系？ 2 在图中任意选一组对应角，着、这两个角之间有怎样的关系？ 3 线段AE,BF,CG,DH分别是对应点所连成的线段，它们之间有怎样的关系？ 改变硬纸片的形状，再试一试，并与同伴交流。 （四）小组汇报 （小组汇报结束后） 硬纸片的形状，试一试，并与同伴交流 小结： 三、巩固练习 ?图中的四个小三角形都是等边三角形，边长为2cm，能通过平移△ABC得到其它三角形吗？若能，请画出平移的方向，并说出平移的距离。 四、课后小结 同学们，今天你学到了哪些知识？ 五、教学反思： 板书设计： 图形的平移（一） 平移定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。 平移不改变图形的形状和大小．