意外的课件.ppt

积累 凿壁偷光 书声琅琅 开卷有益 一目十行 悬梁刺股 聚精会神 源头活水 学而不厌 尽信书,不如无书 读书百遍，其义自见。 读书破万卷，下笔如有神 敏而好学，不耻下问。 6、 意外 教学目标 1、学会10个生字。 2、能在正确流利地朗读全文的基础上，分角色 朗读课文。 3、理解文章的主要内容，体会文章的写作方法。 4、继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯。 我会读 落幕 妨碍 熄灯 哪里 嘶哑 预料 姓聂 赠送 签名 勉强 不知不觉 意料之外 颧骨 保姆 词语抢答 （ ）：各种演出利用剧幕与剧幕，曲目与曲目等等之间的间歇提供给观众和演出者得一段休息缓冲时间。 （ ）：因精神过度集中而发呆。 （ ）：干扰；阻碍；使事情不能顺利进行。 （ ）：不柔和不细致 概括主要内容 这是一篇回忆性的散文，文章记叙了 “我”在十三岁生日那天，独自一人到剧院看戏遇到文豪高尔基，并在第二年生日那天收到高尔基礼物这件事，表达了“我”我对高尔基的敬爱之情，赞扬了高尔基平易近人关心青少年的优良品质。 文章以“意外”为题，并以“意外”布局谋篇， “意外”体现在三个方面：（ ） （ ）、 （ ） 按照事情的发展顺序，文章可以分为四个部分： 第一部分（ ）写“我”在1914年11月11日，独自一人到剧院看戏，但一本书比戏剧更吸引“我”， “我”急切盼望幕间休息。 第二部分（ ）写“我”在幕间休息看书时，认识了一位颧骨很高非常面熟的观众。 第三部分（ ）写“我”为书中人物坎坷命运落泪，这位观众安慰“我” ，我们成为忘年之交。 第四部分（ ）写一年后，“我”收到这位朋友送的生日礼物，并得知他就是高尔基。 同桌分角色读文章第二部分，思考： 高尔基和小姑娘分别给你留下了怎样的印象？是通过哪些语句体会到的？在书上找出相关语句读一读，并在上面做批注。 自由读文章第三部分，思考： “我”读到阿辽沙被挨打的这段文字后，为什么会大哭起来？这也是“我”读书的一种乐趣吗？陌生人又是怎样安慰我的?把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么 ?指名交流。 在下一次幕间休息，我和陌生人已经成为了朋友，告诉了他“我”的生日，在第二年的生日时，“我”意外的收到了陌生人的礼物，作者为什么将礼物进行了细致的描写？文章在最后才交代“我”遇到的是高尔基呢?为什么作者不一开始就点明这个人就是高尔基呢? 作者这样安排确实独具匠心。既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信；又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。从写法上看，这是典型的“藏露法”，作者先把底藏起来，最后才出其不意的抖露出来，把文章推向高潮，造成文章的波澜。 * * * * * * 自读提示： 1、读准字音，认清字形。 2、正确、流利朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 3、哪些事让“我”感到意外？ ：（ ）