教科版七年级思想品德第六课聪明以外的智慧.ppt

《二子学奕》 奕秋是古代最善于下棋的人，让奕秋教两个人下棋,其中一个人学习的非常认真,认真记忆奕秋所讲的话,另外一个人虽然看似在听奕秋的讲话,却在心里想象是鸿鹄将要来了.想如何拉开弓去射它们,虽然与他人一起学习下棋,却不如他.难道是他的智力不如认真听讲的人吗？ 两人学习成败的区别在于是否专心专心致志 事实上，正确的学习态度、良好的学习习惯、学会竞争，善于合作等与智力无关的东西对于大多数的人来说，是更重要的因素，成绩的好坏，更重要的取决于“聪明以外的智慧”。 第六课 聪明以外的智慧 智力因素： （20%） 非智力因素： （80%） 是认识活动的综合能力，是人完成各种活动所需要的最基本的心理条件。包括注意力、感觉力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力 包括动机、兴趣、性格、意志、态度、目标、习惯、需要、理想、信念等。 一、态度决定未来 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。 　　老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。 　　“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。” 　　他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！ 故事给我们什么启示呢? 我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵. 1、学习的态度决定学习的效果 三个工人在砌一面墙。有一个好管闲事的人过来问：“你们在干什么？” 　　 第一个工人爱理不理地说：“没看见吗？我在砌墙。” 　　 第二个工人抬头看了一眼好管闲事的人，说：“我们在盖一幢楼房。” 　　 第三个工人真诚而又自信地说：“我们在建一座城市。” 　　 十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。 2、学习态度的影响因素 （1）学习态度与学习兴趣密切相关 有了学习兴趣就会有积极的学习态度，学习过程也就成为一个虽然艰苦但却十分快乐的探索之旅。 （2）学习态度决定于学习目的 正确的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动力。把个人的学习和发展与祖国的强大、人类的幸福结合起来，将会是我们的学习变得更加有动力。 少年周恩来 周恩来在沈阳读书的时候，还只是一个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师、同学一起讨论自己思考的一些问题。有一天校长把同学们召集起来，问大家：“读书是为了什么？”有的同学说：“为了给自己将来找条出路。”有的同学说：“为了能发财致富。”还有个同学说：“为了帮助父母记账。”校长最后问周恩来：“你呢，为什么读书？”周恩来站起来大声地说：“为中华之崛起而读书。” 你觉得周总理小时候的 学习动力是什么？ 学习目的是什么？ 我们的学习动机有多种。根据自己的实际情况进行排序，并加以思考。 父母和教师的压力 （ ） 对学科的兴趣与好奇（ ） 父母允诺的奖励 （ ） 成绩好，受同学尊重 （ ） 实现童年的理想 （ ） 将来的升学和就业 （ ) 提高自己的素质 （ ） 为了祖国的强大 （ ） 为了人类的未来 （ ） 其他（请注明） 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、那所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法，即他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。 读了这个故事，你有什么感想？ 要培养良好的学习习惯 二、习惯造就成功