教育学章节.docVIP

第一章教育与教育学 1.现代教育发展趋势 1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接2）强制普及义务教育，延长义务教育年限3）普通教育与义务教育朝着互相渗透的方向发展4）高等教育的类型日益多样化5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6）教育制度有利于国际交流 第二章教育与社会发展 1.试述教育与生产力、政治经济制度、文化的关系。 1）教育与生产力是相互制约、相互促进的关系;⑴生产力对教育的决定作用①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约人才规格和教育结构③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。④生产力水平决定了教育发展的水平⑵教育对生产力的促进作用①教育促进劳动力的生产和再生产②教育促进科学知识的生产和再生产。(2)政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的。⑴政治经济制度对教育的制约①政治经济制度决定教育的领导权②政治经济制度决定着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的④政治经济制度决定教育内容⑵教育对政治经济制度发展的促进作用①教育实现年轻一代的政治社会化②教育为政治经济制度培养所需的人才③教育是一种影响政治经济制度稳定和发展的舆论力量④教育可以促进民主化进程。(3)文化与教育是相互依存、相互制约的关系⑴文化对教育发展的制约作用①文化影响教育目的的确立②文化影响教育内容的选择③文化影响教育教学方法的使用⑵教育对文化发展的促进作用①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用②教育具有传播和交流文化的作用③教育具有更新和创新文化的作用。 2.教育对科学技术发展有什么作用?(1)教育能完成科学技术的再生产。科学技术的生产是直接创造新科学的过程，科学技术再生产是将科学生产的主要知识和技巧经过合理的加工和编排，使之条理化、系统化，易于获取，因而可以将其传授给更多的人，尤其是传授给下一代，使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，并为以后的科学技术再生产打下基础。(2)教育推进了科学的体制化。早先，科学研究是少数人的个人爱好。17、18世纪以后，出现了职业科学家和专门的科研机构。它与教育，尤其是高等教育有着密切的关系。原先的业余爱好者变成了职业科学家，他们从事专门的研究活动，以科学研究为终生追求目标，经过无数代人的努力，终于建立起了庞大的学科体系。(3)教育本身具有科学研究的功能。教育在传播科学知识的同时，也从事着直接的科研工作，这在高校里尤为突出。(4)教育具有推进科学技术研究的功能。教育向科学提出将科学成果在教育上应用的要求，从而丰富了科学技术的活动，扩大了科学技术的成果。 科学技术对教育有什么影响?首先，科学技术对教育具有动力作用，教育随着科技的发展相应地改变着自己的形态，现代社会科技的进步已成为教育发展的强大动因。其次，科学技术的发展还能为教育的发展指明方向，预示结果，引导教育沿着科学的轨道前进。具体表现为：(1)科学技术能够改变教育者的观念。科技发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育内容、方法的选择和方法的运用，也会影响到他们对教育规律的认识和教育过程中教育机制的设定。(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。一方面，科技的发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律，这样教育的质量将会大幅度地提高；另一方面，科技的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大，事实证明，科学技术的每次发展都极大地促进了教育数量的发展。(3)科学技术可以影响教育的内容。科技的发展促使教学内容不断更新、课程体系不断变化(4)科学技术影响教育的技术。科学技术可以渗透到教育活动的所有环节中去，不仅为教育资料的更新和发展提供了各种必要的思想基础，而且也为其提供了各种技术条件。(1)信息技术改变着人们关于知识的观念。信息技术改变着知识的数量观念，信息技术把知识载体微型化、网络化。信息技术改变着知识的质量观念。(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。信息技术使电脑和网络以及其他多媒体设备成为教育的中介。(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。首先，信息技术的智能化，实现了教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。其次，信息技术实现了人机互动模式，在人机系统中，学习者的积极主动性乃是教学活动正常进行的必要条件。第三，信息技术促进了师生关系的民主化，有利于学生健康人格的养成学校文化是怎样形成的?(1)学校文化的形成过程，是对原有文化的传承与改造的过程。学校本身就是文化传统的产物，它又是以传递文化传统为己任。(2)学校文化的形成过程，是对文化构成要素进行整合的过程。文化从整体上来讲，都是整合为一的，有着整体性的特点。学校有着明确的价值取向和目的要求，它是以学校内部形成的内化了的观念为核心，以预定的目标为动力，通过一系列活动形成的多层面、多类型的文化。学校文化的