《分类》教学案例与分析辛国茹.docVIP

《分类》数学教学案例小学一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（版）一年级上册第单元。 二、教学目标： 知识与技能： 初步感知分类，通过操作学会分类的方法。 过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 情感与态度：培养学生合作交流的意识。 三、教材分析： 《分类》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。 因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。 四、教学过程设计： 一、激趣引入： 师:同学们，你们去过逛超市吗？今天，我们就一起去超市购物吧！ 生：（非常开心地）耶！ 课件一：（动画）超市里，商品琳琅满目，各种商品整齐的放在柜台上，同学们愉快的在超市里购物。 师：看到这儿，你们有什么话要说啊？ 生：超市的商品真多呀。 生2：超市的商品摆放的很整齐。 师：超市的商品是怎么样摆放的呢？ 生3：把相同的东西摆在一起。 师：你们说得真好。 师：同学们，像你们说的这样，把一样的东西放在一起呀，我们叫做分类， 板书：分类。 二、小组活动，单一分类 师：同学们，你们会分类吗？ 生：（大声地）能！ 师：把学具袋的东西倒出来，把这些分分类。比一比，看谁找得准。（学生活动） 师：现在我们有几