《对联》综合实践活动案例.docVIP

《对联》主题活动案例 海湾小学 周溢 一、主题提出： 中国文化源远流长，唐诗、宋词、元曲更体现出古代文化的博大与精深，而对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。在我们的现实生活中，每逢过年还保留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚少，所以显得莫不关心。小学语文第七册有《春联》一课，学生通过学习已对春联有了一定的了解，但有些学生提出来，他们还发现有些人家墙壁上也挂着类似春联的句子，砌新房上梁时也要贴，那么这些是不是也叫春联呢？他们觉得了解的还不够深入，还想进一步了解。为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣，通过活动，使他们更深刻地了解对联，了解中国的文化。 二、活动目标： （一）认知目标： 1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。 2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。 （二）能力目标： 1、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。 2、使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的能力。 3、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。 （三）情感目标： 1、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。 2、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。 三、活动过程： 第一阶段 准备阶段 （一）选题分组 1、谈话激趣 大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是春联吗？ 通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。 2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。教师这里有一幅奇特的对联，有谁能读一读。 请学生读一读。 3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。师讲述有关这付对联的故事。 4、你们还想了解对联的哪些方面？ 5、学生分小组讨论。汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。 6、整理问题，进行归类，生成研究主题。 （对联的历史、对联故事、怎样写对联、对联的类型……） 7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。 （二）商讨小组活动计划 1、 引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分组，民主选定组长。 2、 讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。 小组活动计划安排表 组名研究主题研究目的研究步骤研究方法人员分工 妙联巧对组对联故事了解一些有趣的对联和有趣故事，1、讨论哪些地方可能找得到。2、分头查找。3、汇总归类。访问、上网、查阅访问4人、上网3人、查阅6人 对联写作组怎样写对联了解写对联的方法，自己也学着写对联1、查找写对联的方法。2、拜访镇上写对联的老人。3、学些对联。4、对联展览。上网、查阅、采访上网3人、查阅2人、采访2人 历史知识组对联的历史了解对联是什么时候产生的，到现在有什么变化1、明确分工。2、查找资料。3、采访有关人士。4、写出报告。查阅、调查、交流、分析查阅5人、调查2人、分析3人 小神童组对联的类型了解对联有哪些类型，并按类收集一些对联1、查找有关资料。2、按类收集对联。3、对各种类型的对联进行比较。4、编写对联集。上网、查阅、采访专家上网5人、查阅2人、采访4人、编写3人 超人组对联的用处了解如今哪些地方要用对联，为什么要贴对联1、制订详细的时间和分工计划。2、确定访问对象。3、分工进行研究。4、写出研究报告。采访、查阅、调查、电话访问采访3人、查阅2人、调查3人、写报告2人 （三）初步讨论研究方法 刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通过哪些途径来获取你所要的信息。 学生交流，自由发言。 归纳获取信息的途径： 1、上网查资料 2、图书馆找资料 3、书店买一本有关对联的书。 4、访谈村上写对联的人或老师 5、把人家贴在门上的对联写下来。 6、请专家作讲座。 7、打电话给亲戚、朋友。 8、写信给作家。 9、网上论坛。 （四）师小结 希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力和知识的双丰收。 第二阶段 实施阶段 （一） 自主探究 学生根据自己选定的主题，采用课内与课外、校内与校外相结合的形式，分组进行研究。 1、调查访问（学生以照片、录像、录音、记录等形式记录采访过程） （1）、访谈有关老师。 （2）、采访村上写对联的人或自己的亲人。 对联研究访谈表 研究主题对联的用处研究人 访谈对象董老师访谈时间2005年10月28日 访谈地点学校办公室 具体内容 问：董老师，我们如今哪些地方还用对联？它们有什么用？ 答：用对联的地方还是比较多。如在过年时，家家户