探究物质密度教案.docVIP

初 二 物 理教 案 总第 页 课 题 探究-----物质的密度 课 型 新授课 授课时间 月 日 第 1 课时 （共 1 课时） 教学目标 知识与技能: 1、通过用天平测物体的质量和利用刻度尺测物体体积，进一步巩固天平和刻度尺的使用技能。 2、理解密度公式，知道密度单位。3、理解密度是物质的一种特性。 过程与方法： 1、通过探究活动，总结得出物体质量、体积和密度三个物理量间的数量关系 培养学生分析概括能力。2、通过实验探究密度是物质的一种特性。 3、使学生有目的、有计划的进行实验操作。 情感、态度与价值观： 1、培养学生严谨的科学态度与团结协作精神。 2、通过让学生经历探究物质密度的过程，培养学生的科学探索精神，使学生乐于用实验方法探索物理规律。 教学 重点 探究物质的密度 主要教法 实验探究、讨论 教学 难点 理解密度是物质的一种特性 学习指导 指导实验探究、讨论 教具 天平、刻度尺、大小不同铁块、橡皮块、塑料块、酒精、水、烧杯、多媒体 板书设计 2--3探究----物质的密度 一、实验结论： 1、同种物质，质量与体积成正比。表达式：m1/m2 v1/v2 2、同种物质，质量与体积的比值相同。不同物质，质量与体积的比值不同 二、密度： 三、例题 1、单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度。符号： 2、公式： m/v 3、密度国际制单位：kg/m3 4、密度是物质的一种特性，同种物质，密度相同，不同物质，密度一般不同。 5、水的密度：1000kg/m3。含义： 一、引入： 出示木块和铝块，问：怎样鉴别？ 出示酒精和水， 问：怎样鉴别？ 我们 2、引导学生观察分析实验数据： （1）引导学生求出同种物质任意两组数据中的质量比与体积比：m1/m2 V1/v2 M2/m3 V2/v3 M3/m4 v3/v4 m4/m5 v4/v5 （塑料块和橡皮） 问：有什么发现？ 提示：能否用数学式表示质量与体积的这种变化关系？ 问：这种变化规律数学上称为什么？ 得出结论：1、同种物质，质量与体积成正比。 表达式：m1/m2 v1/v2 （板书） （2）引导学生分析同种物质质量与体积的比值： 塑料块：M1/v1 m2/v2 m3/v3 m4/v4 橡皮：m1/v1 m2/v2 m3/v3 m4/v4 - 铁块：m1/v1 m2/v2 m3/v3 m4/v4 - 问：有什么发现？ 结论：2、同种物质，质量与体积的比值相同， 3、不同物质，质量与体积的比值不同。 师：同种物质质量与体积的比值是一个常数，它反映了物质固有的一种性质。 （利用计算结果引出概念） 3、密度： 定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度。 密度用 来表示。 质量符号：m 体积符号：v 即： m/v （板书） 单位：千克每立方米 kg/m3 g/cm3 1g/cm3 1000 kg/m3 4、看密度表，读出部分物质的密度。 归纳：气味、颜色、硬度都是物质的特性，而密度是物质的另一种特性。 （板书）密度是物质的一种特性，不同物质密度一般不同，相同物质密度相同。 提出问题：能否用密度鉴别物质呢？说说你的想法。 5、水的密度：1000kg/m3（记忆） 物理含义：1立方米的水，质量是1000千克。 下面我们练习计算某种物质的密度： 例：某个物体，质量是54克，体积是20立方厘米，密度是多少？是什么物质？ 三、小结：1、知识：密度的定义、公式、单位 2、方法：实验探究的方法，数据分析。 3、学习了本节课的知识，你有何收获。 四：课堂练习、作业 学生分析计算 根据计算结果回答 听讲并笔记 看密度表（教材35页）找出铜、铁、铝、水和空气的密度值，并说明含义。说明了什么？（不同物质密度一般不同） 思考并回答 练习 解题 谈谈