七年级下册语文《第六单元》知识点整理人教版.docVIP

?? ? 七年级下册语文《第六单元》知识点整理 人教版 ? ?? ?一、字词　　巢 （cháo）??瞅（chǒu）??雏（chú）??呷（xiā）??垂蔓（chuí màn）??眼睑（jiǎn）　细腻（nì）??信赖（lài）　　眸子（móu）??流泻（liú xiè）??斑斑驳驳（bān??bó）??生意葱茏（shēng yì cōng lóng）? ?肌腱（jī jiàn） 甜腻（nì） ? ?? ? 娴熟（xián）??进退维谷（wéi）??略胜一筹（lüè chóu）??眼花缭乱（liáo）??逞能（chěng ）??恍惚（huǎng hū）　　狩猎（shòu）??剖开（pōu）??对峙（zhì）??姑妄（gū wàng）??湛蓝（zhàn）　叽叽喳喳（jī zhā）　呵斥（hē chì）　　苍穹（cāng qióng）??铰（jiǎo）??劝诱（yòu）??抽搐（chù）??沟壑（hè）??不羁（jī）? ?咆哮（páo xiào）??掠（lüě）　　剽悍（piāo hàn）??疆场（jiāng）??驯良（xùn）??勇毅（yǒng yì）??窥伺（kuī sì）??觑（qù）??鬣（liè）??妍丽（yán lì）　　疮痍（chuāng yí）??枉然（wǎng rán）??阔绰（kuò chuō）??观瞻（zhān）　庇荫（bì yìn）??遒劲（qiú jìng） 弛（chí）　? ?犷野（guǎng）??畸形（jī） 颚骨（è）慷慨以赴（kāng kǎi yǐ fù）??相得益彰（zhāng）??驾驭（jià yù） 束缚（shù fù）　　鞍辔（ān pèi）??侮辱（wǔ rǔ）??妒忌（dù jì）??眷恋（juàn）??缀（zhuì）??窘（jiǒng）　苫蔽（shàn bì）??倚（yǐ）? ?? ? 耽（dān）??瞑（míng）??暇（xiá）??劈（pī）毙（bì）??尻（kāo）??寐（mèi）??诱（yòu）??黠（xiá）??顷刻（qǐng kè)　　【第26课.珍珠鸟】　　《珍珠鸟》是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。　　文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、 活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。　　重难点句子　　1.真好！朋友送我一对珍珠鸟。　　这一句用感叹句表达了无比欣喜之情，道出了自己的心声，喜悦之情溢于言表，也为全文奠定了轻松的基调。　　2.有人说，这是一种怕人的鸟。　　为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟“怕人”，与后文写珍珠鸟“亲近人”构成对比，突出了本文的中心，　　3.红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。　　这一句从整体上描写了珍珠鸟的外形，字字句句都熔铸着作者对珍珠鸟的喜爱之情。如果没有对生命的珍爱、怜爱之情，作者是不可能对珍珠鸟的外形描写得如此细致。　　4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。　　这句话中的“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”等几个动词最有表现力，因为这几个动词活生生地刻画出了一个顽皮的孩子的形象，让珍珠鸟似乎也具有了人的神情和心理。　　重点段落　　对第14自然段的诠释。　　这段文字写得极为传神，作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在“我”肩上睡觉时的情态，可见人与鸟之间的信赖达到了何种程度！这里的鸟已不只是鸟，它有了人的灵性，我们见到的不再是调皮的小鸟在玩耍，而是稚子依偎在父母宽广、温馨的怀抱里。人与鸟相依相赖，极为和谐自然。　　【第27课.斑羚飞渡】　　重难点句子。　　它走了上去，消失在一片灿烂中。　　这句话用美丽的彩虹与镰刀头羊从容走向死亡的残酷现实形成鲜明的对比，也是用美丽的彩虹象征镰刀头羊的美好心灵，更是镰刀头羊行为和精神的闪光。　　这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息。　　此句中的三个“没有”构成排比，写出了镰刀头羊叫声的不同寻常，也暗示下文有不寻常的事情发生。　　【第28课.华南虎】　　“华南虎”这一标题，揭示了诗歌描写的主要意象，非常醒目。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。　　这首诗按照参观动物园的老虎的整个过程为顺序，描写了华南虎的形象