测量平均速度导学案05.docVIP

新密市实验初中八年级物理导学案(05) 课题：平均速度的测量 课型:新课 课时：1课时主备人：苏志辉 审核人：丁伟涛 2011-9-11 学习目标： 1.知识与技能 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度. 2.过程与方法 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程. 3.情感、态度与价值观 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风. 课堂导入 找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？ 　　根据公式=我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。 找一些跑步 二、自学反馈 1.正确使用秒表测时间 （1）认识秒表的功能键 各种秒表一般都具有启动、暂停、回零三项基本功能.如图1.4-1所示.秒表的中间按钮为启动、暂停键，旁边按钮为回零键. 图1.4-1 （2）如何给机械秒表上发条 秒表分为机械秒表和电子秒表两类.电子秒表使用的是纽扣式电池，机械秒表在用之前要先给它上发条.上发条的方法是：旋动秒表中间按钮的顶端，听到“嗒、嗒……”的声音.在每次使用结束后应让机械秒表继续走动，以使发条放松. （3）使用秒表的方法 第一次按动——启动，长短指针开始转动； 第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动； 第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点. （4）秒表读数的方法 首先弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时间.秒表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和. 三、课堂助学： 1.测物体运动的平均速度的方法 用秒表测出物体在某路程上运动的时间，用刻度尺测出这段时间内通过的路，利用了=求出这段路程的平均速度. 2.实验报告 实验报告的内容包括：实验题目、实验目的、实验器材、简单的实验方法与步骤、实验数据的记录（一般用表格呈现）、实验结果.在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议. 四、合作探究 【例1】提出问题 小明放学回家骑车行驶在学校操场的斜坡上，感觉车越往下运动速度越快.小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化？ 制定计划 粉笔、秒表、卷尺l把、皮球1个 收集证据 ①先在斜坡的高处，用粉笔画一条起始线A.在斜坡的底部，用粉笔画一条终点线B.在A和B两点的中间，用粉笔画一条中间线M.如图1.4-2; 图1.4-2 ②在A处释放皮球，让它滚向B处.用秒表记下球从A处滚到M处所用的时间和球从M处滚到B处所用的时间； ③用卷尺量出A、B间的距离，然后设计实验数据表格，算出每段路程中的平均速度. 路程/cm 时间/s 速度/m·s-1 AM MB AB 探究点拨 皮球沿斜坡滚下的速度越来越快，如果斜坡越陡皮球滚下的速度越大. 【例2】 （武汉市中考题）小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图1.4-3所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为lcm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”），则； （1）该实验是根据公式 进行测量的； （2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 （填“大”或“小”）； （3）请根据图中所给信息回答： SAB= cm; tBC= s; vAC= m／s. 图1.4-3 （4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏 （填“大”或“小”） 思路与技巧 （1）速度的计算公式=； （2）斜坡坡度越大，小车运动到底端所用的时间越短，越不易计时； （3）需要回答的三个问题涉及三个不同的物理量，且研究的对象也不同，应注意公式中物理量的意义； （4）当小车过了A点后才开始计时，相当于缩短了小车通过相同的距离所用的时间，使速度值增大. 答案 （1）= （2）小 （3）4 1 0.03 （4）大 五、当堂检测 1.大李想要测定纸片下落的速度，具体测量时可采用的方法有 A.先选定一段时间，测定纸片在这段时间内下落的距离 B.先选定某一段距离，测定纸片通过这段距离所用的时间 C.预先不选定时间或距离，直接测定纸片下落时通过某段距离所用的时间 根据实验的具体情况，你认为大李采用哪种方法较好？ 原因是 . 2.图1.4-4是机械停表、电子停表的实物照片，图中机械停表短针刻度所标数字的单位是 ，长针刻度所标数字的单位是 ，停表所表示的时间是 ；另外，照片中电子停表所显示的数字为“0：0