21《登上地球之巅教学设计.docVIP

《登上地球之巅》教学设计 中国烟台格迈纳尔中学 【教材分析】 本单元编选的几篇课文都是展现人类探险活动的文章。这些文章都展现了人类对探险的执著和渴望，任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步。《登上地球之巅》是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。描述了年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神，让每个学生受到心灵的震撼，使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促进学生全面的发展。通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、成功的自豪以及喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。 【学情分析】 初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。但对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度，教师应予以方法的指导。 【教学目标 】 知识与技能目标： 1．速读课文，复述概括故事内容，提高学生概括课文的能力。 2．理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。 过程与方法目标： 1．默读课文，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法 4．体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。 情感与态度、价值观目标： 1．了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义，学习探险队员表现出的不怕艰险、勇往直前的气概、强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。 2．激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。 【重点难点】 1．练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 2．重点研读刘连满这个人物 3．作者尽力渲染恶劣的自然环境和又描写珠峰景色的作用。 【教学设想】 1．了解有关背景材料，增加学习的历史和文化内涵。 2．复述课文内容，注意作者叙事的详略。 3．开展爱国主义教育和集体主义教育。学习中国登山健儿崇高的献身精神。 【教学方法】 根据大语文观的要求，要求将语文课堂与生活、写作联系起来，以深化对文章的感悟，提高学生审美、写作的能力。再联系本文的实际情况，确定本节课教法的指导思想是，引起学生的注意，引导他们热情参与，团结协作解决问题，并且适当插入写作练习。具体做法如下： 1．情景设置法：充分发挥多媒体创设情境，使学生融入于课文之中，体验登峰的艰难。 2．朗读法、快速阅读法：通过反复朗读，带着感情的朗读，理解登山队员的艰辛。 3．讨论法、点拨法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究。 【课时安排】 2课时（第二课时观赏纪录片《登上地球之巅》） 【教学过程】 一、导入： “喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，珠穆朗玛，藏语的意思是“圣母”，因为峰顶长年积雪，一派圣洁的景象。它是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8848.13米，是世界最高峰，珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处，其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。 背景了解展示：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。本文就选自这篇通讯。 二、作者介绍： 郭超人(1934－2000)，男，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。1992年11月起任新华社社长。50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”路线的弊端。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。 三、整体把握： 1、 教师提示： 学习这篇课文之前，先大致了解与课文有关的一些内容。 1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。这里，就是登山队的大本营。参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。 为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。