瓯海实验小学备课资料 张玲玲备用.doc

小学语文三年级下册第一单元教学预案 1． 燕子 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 学习目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 课前准备 1、搜集燕子的资料，了解燕子的生活情况 2、观察身边春天的景物，搜集春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和好词佳句。 学习过程 第一课时 一、直接揭题，联想激情。 1、揭题，指导书写“燕”。 2、看到课题，你想起什么？（外形、习性、描写燕子的诗或词：黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。等） 燕子作为一种候鸟倍受人们的关注，而作为一种益鸟又深受人们的喜爱。因此，我们常能从一些诗、词当中找到它们的身影。今天，让我们一起去领略一下著名的作家郑振铎笔下的燕子。 二、初读课文，了解大意。 1、正确、流利地朗读课文，自学生字，划出词语。 2、指导朗读难句： a)????? 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 b)????? 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。 3、指名分节朗读课文，每读完一个自然段引导学生概括这一段介绍了燕子的什么特点。 4、质疑解疑。 三、品读第一自然段。 1、指名多人读。 2、比较，体会品味作者用词的精妙。。 师引导： “一身乌黑光亮的羽毛”讲的就是羽毛，“一对俊俏轻快的翅膀”讲的就是翅膀，“剪刀似的尾巴”，讲的就是尾巴，“活泼机灵的小燕子”讲的就是燕子。是呀，这一段话其实很简单，讲的就是羽毛、翅膀、尾巴凑出了燕子。作者居然写了那么一大段，可真罗嗦呀！你同意我的看法吗？ 3、指导有感情地朗读，体会对燕子的喜爱之情。 4、指导背诵。 四、生字教学 1、出示带生字的词语。重点 2、指导生字书写。重点指导：偶 倦 演五、课外作业 找一找，有“燕”字的词和诗句。 第二课时 一、复习引入。 1、交流搜集查找的资料。 2、引背第一自然段 二、品读第二自然段 1、自由读课文，说说读了以后有什么感觉。 2、交流，相机指导朗读。 重点引导读好两个长句子： １）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 体会句子描绘的细致。 ２）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 想象并结合春景图，引导学生体会色彩的美和春天生机勃勃的景象。 　　最后一句，抓住“赶”字体会小燕子的活泼可爱。 3、引导背诵。 三、品读第三、第四自然段。 第三自然段 师：一个“赶”字把燕子的活泼可爱刻画得惟妙惟肖，在这一段课文中，也有这样的几个词写得特别精彩。请赶快读一读，找一找。 1、朗读课文，圈重点词体会燕子飞行的轻快。 2、交流品味好词（你为什么认为这几个词写得特别精彩？），在品味中，感悟作者观察的细致，用词的精妙。 第四自然段 师：停歇时的燕子又给人怎样的感觉呢？ 1、指名读。 2、解决泡泡里的问题：为什么用五线谱来打比方？出示五线谱让学生体会比喻的恰当、生动和巧妙。 想象情景，练习背诵 如果你是燕子，你会怎样赞美春天呢？ 四、练习全文背诵。 1、小结从近到远的观察顺序。 2、按重点词背诵。 五、拓展： 孩子们，读了《燕子》这篇文章，你有什么感受，有什么想说?引出学生模仿描写小动物。 六、作业 1、摘录文中好词佳句。 2、以《春天来到我身边》为题，也可自拟，写一首诗或一段话。 3、读读其它写春的诗文。 板书设计 羽毛 翅膀 燕子 尾巴 教学反思 ??? 2、古诗二首 学情分析： 这是两首描写春天的古诗，在这之前学生已经学过描写春天的诗《春晓》、《村居》等。课文中要学的这两首古诗大部分学生已经读过，对诗句的意思也有一定的了解。 会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 ?? 2、背诵两首诗。 　 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重难点： ?? 　让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 教学准备： ?? 　收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学安排：2课时 教学过程： ??????????? ??????????? ?????第一课时 一、背诵古诗，导入新课 导入：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背诵）今天我们还要随着古代诗