“综合性学习：难忘学生活”.docVIP

“综合性学习：难忘小学生活” ——学习成果展示 教学反思 方里镇方里学区 俱春艳 “综合性学习：难忘小学生活”是人教版小学语文六年级下册教材第六组安排的学习内容。我执教的是第十一课时的“学习成果展示”，本节课是为迎接市教研专家鉴定我校教研专题能否结题的汇报课。课堂教学反响良好，得到专家高度点评，现就教学情况反思如下。 一 、教学设计，思路清晰。 我校的教研专题“小学语文综合性学习”中指出。综合性学习可以按四步走，即：确定专题，制定方案，具体实施，总结展评。本节活动展示课，我就是按照这四步来设计活动方案的。 二、方案具体，准备充分。 看似四十分钟的活动汇报课，却凝结的是我们师生将近两周的辛勤汗水。开始组织学生学习第六组综合性学习时，我就带领学生一边集中学习课本知识，一边将全班分成四组并安排各组活动内容，让小组利用课内外时间合作完成。可以说学生从书写活动计划，到具体操作实施，课内外做了大量工作，尤其是课外。这其中，我也积极参与他们的活动，细看各组活动计划，帮他们及时调整部分方案。 四个小组自命名的小组名字都很美——雏鹰展翅、蜜蜂采蜜、回忆的音符、孔雀绿。每个小组名字都蕴含着小组成员美好的希冀，都是学生冥思苦想后选出的他们认为最美、最能表达他们情感的名字。 “雏鹰展翅”小组的活动任务是完成一本作文集。这些作文有的是同学们平时写的优秀习作，有的是学习第六组教材安排的阅读材料时即兴而作。这就要求本小组不仅要收集同学们的优秀习作，还要细读每篇习作，归类整理习作，最后不但要装订成册，还要编写前言和目录，设计作文集的封面。可谓活动任务繁而杂、多而乱。因此，要完成好作文集，就必须有科学、合理的活动方案，并要用大量课外时间去完成，这就要求组员人人行动，充分体现同学间的团结合作精神。 “蜜蜂采蜜”组的任务是人人制作一份手抄报，用手抄报来展示“难忘小学生活”。这组同学不仅要设计紧贴主题的构图，还要编写反映小学生活的文本。可谓人人都有任务分工，人人都必须亲自实践。小学生活的内容是丰富的，从哪些方面去设计手抄报，文本选什么，这都需要组员间交流、合作、探讨。这一过程，不仅能训练他们想象、构思、表达能力，还能训练他们编辑、书写、绘画、合作能力。 “回忆的音符”小组送给“难忘小学生活”的告别礼物是制作一本班级纪念册。班级纪念册包含哪些内容，哪些资料需要搜集、整理，哪些内容需要重新去写，各部分内容如何排序，封面如何设计才能紧扣主题……众多的工作都需要学生在活动前写好活动计划，安排好人员分工，合作、探究中完成，这样才能保证井然而有序去完成班级纪念册的制作。 “孔雀绿”小组的任务是围绕“难忘小学生活”的主题，策划一台毕业联欢会，这是集中展示小学生综合素质的一项任务，全班同学都将成为演员。联欢会如何搞，时间、地点、主持人、节目间的过渡语、节目报名登记、节目排序、开场音乐、联欢会结束形式等内容，都需要小组成员考虑周密，精心设计，都需要在活动方案中安排到位，才能确保毕业联欢会顺利举行。这就要求这个小组成员先商量、探讨，然后集体制定方案，最后交由全班同学审核是否可行，这样方案才能实施。这组同学的活动任务相当不轻，要完成好，一定要在活动前就有小组的活动计划，并且学生间一定要合作、探讨，这样才能确保完成毕业联欢会的策划任务。 三、突出主体，帮扶及时。 学生是课堂的主人，教学要体现学生的主体性。因此，汇报课上，我尽量退到一边，将讲台留给他们。只是在他们碰到困难时，及时拉一拉、扶一扶。教学开始，我就有意预设成小组比赛，评选优秀小组，并在学生展示学习成果前，提出具体要求，让学生明白如何展示小组学习成果，如何获得同学们对小组作品的欣赏，这样学生不仅展示了语文综合性学习成果，而且训练了他们自我“推销作品”的语言、动作、表情等能力。 作品展示中，手抄报组的一位学生因为太紧张，竟不知如何介绍自己辛勤汗水浇灌成的作品。我及时突出教师的主导作用，引导他说出作品的设计思想。另外，在听同学们介绍作品时，我尽量不去打扰他们，偶尔有语病也要等他们说完，起到教师引导中的“拉一拉、扶一扶、夸一夸”的作用。 四、精美课件，变静为动。 学生的作品是静止的反映小学生活，每幅都需用语言表述去阐述设计思想和学生对小学生活的留恋，但多媒体课件集动态画面和优美音乐为一体，用动态美展示了小学生活的快乐和难忘。例如，有课间自由、欢快的玩耍情景，有课堂上全班同学一起认真做作业的情景，有精彩的辩论会录像剪贴，有“爱我校园”演讲赛的照片，还有同学们儿童时代最后一个六一节表演节目时的快乐瞬间……这些多媒体课件，可谓是多姿多彩的小学生活的缩影。看着熟悉的画面，听着经常唱着的熟悉的校园歌曲，同学们对小学生活怎能不留恋呢？ 毕竟是语文课，又围绕的是“难忘小学生活”，并且第六组语文教材中就要求教学生学写“毕业赠言”，所以课件中，除了