小数加减法的计算法则.doc

四年级下册数学 实验小学 罗芸 小数加减法的计算法则 教学目标： 知识与技能：1、理解和掌握小数加减法的计算方法，并会用竖式计算，提倡算法多样化。 2 、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 3、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。 过程与方法：经历小数加减法的计算以及法则的归纳过程，体验迁移归纳的学习方法。 情感态度与价值观：沟通数学与生活的联系，激发学生的求知欲。 教学重点：掌握小数加减法的计算方法 教学难点： 整数减小数的计算方法。 教学过程： 一、情境引入、揭示课题。 1、教师：同学们，你们逛过超市吗？超市内的商品很多很多，应有尽有，老师也常逛超市，了解部分商品价格表。请看大屏幕——（出示“价格表”） 编号 商品名称 单价 单位：元 1 牛肉米线 3.5 / 袋 2 巧克力 5 / 盒 3 麻辣片 0.72 / 个 4 牙 ? 具 12.98 / 套 师：看，这是部分商品价格表，谁来当一回服务员，向大家介绍一下这些商品的编号，名称及单价（指名介绍）。 2、? 选择你最喜欢的两种商品，要花多少钱？列出算式。 3、? 汇报：? 0.72+12.98??? 3.5+0.72 3.5+5 3.5+12.98 0.72+5 5+12.98 师：这些算式，我们学过吗？与以前学过的有什么不同？ 4、? 揭题：小数的加法 师：那小数的加法，它的计算方法怎样？接下来，我们来探讨。 三、当顾客，学习加法。 1、? 出示：? 0.72+12.98 （学生独立做后，同桌交流） 2、? 汇报： 生1：把两个数同时扩大100倍后，再想加，得数缩小100倍。 生2：我是根据数位相加（如：百分位和百分位，……） 生3：我是根据元和元相加，角和角相加，分和分相加的。 …? …? …（师一一板书） 生4：我是把0.72元化成72分，12.98元化成1298分，然后把72和1298加起来。 生5：老师我是列竖式计算的。 0.72 +12.98 13.70 生6：我是这样计算的：0.72+12.98 0.72+13—0.02 13.72—0.02 13.70 3、? 师：你觉得小数加法的算式竖式怎么列？那它的计算方法是怎样呢？ 4、? 小组交流、汇报。 5、? 试一试：把你刚才选的两种商品算一算，要花多少钱？（写在美术纸上）粘贴黑板、校对。 6、? 小结：同学们，其实，小数加法的竖式计算，只要把各数的什么对齐就是了？ 归纳：小数点对齐，也就是把相同数位对齐。 从低位算起。 哪一位相加满十就向前一位进一。 得数的末尾有0一般要把0去掉 。 四、自主探究、学习减法。 师：刚才，我们学习了小数的加法，如果你想知道刚才的题做得对不对，你有什么好办法？（把课题补充完整? 减法） 1、? 探究：小组交流（小数的减法计算方法是怎样的？） 2、? 汇报。 3、? 验证：? 25.6-17.98 师：如果老师带了25.6元钱，去买巧克力和牙具这两种商品应付17.98，应找回多少元？ （1） 学生独立计算，同桌交流。 （2） 指名板演，并说计算方法。 4、? 提醒：被减数的末尾哪一位上不够，用“0”补齐 总结：小数的加法和减法的计算方法确实和整数的加减法一样吗？请同学们打开课本156页，看看书上是怎么总结的？把计算方法补充完整。全班齐读小数加减法的计算方法。 五、巩固练习、综合运用。。 1、? 下面两题算得对吗？错的请改正。 42.8 6.84 +? 1.28 +? 3.9 5.56 6.45 2、? 小明买了0.853千克香蕉，1.04千克草莓。香蕉和草莓共多少千克？香蕉比草莓少多少千克？ 六、课堂总结 1、这节课，我们学习了什么？你有什么收获？