扬州慢学生导学案.docVIP

陕科大附中高中部“255 自主学习”教学模式 高二年级语文导学案 课题： 扬州慢 编写：王毅 审定： 时间： 时间 年 月 日 第 节 班级 组别 第 组 组长 小组成员 课题 学习目标 重点难点 １、学习情景交融、虚实相济的写法。 ２、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。 １、巩固有关知识。 ２、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。 课堂环节及探究的问题 探究或交流结果记录 探究中的困惑与问题 一、激趣导入 二、知人论世 一、1、写作背景： 在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮享乐，不思恢复。词人21岁时路过扬州，目睹扬州破败荒凉的景象，联想起了昔日的繁盛，不禁思绪翻滚，感慨万千。 2、扬州简介： 扬州地处江淮要冲，是我国的历史文化名城之一，素有“ ”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2490年的历史。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。 3、填写有关扬州的诗句： 娉娉袅袅十三余， 。 《赠别二首》（其一） 落魄江湖载酒行， 。 《遣怀 》 故人西辞黄鹤楼， 。 《送孟浩然之广陵》 二、姜夔（约1155－约1221）字尧章，号白石道人，南宋 派代表词人。他屡试不中， 终生（一生没有做过官）。精通音律，能自度曲，工诗，尤以词著称。他的词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔。 课堂环节及探究的问题 探究或交流结果记录 探究中的困惑与问题 三、合作探究 1、“淮左名都，竹西佳处”，写了昔日____________；而“过春风十里，尽荠麦青青”，则写出___________________，这是运用了________手法，抒发了词人________________之情。 明确： 2、.“废池乔木，犹厌言兵”一句运用了什么艺术手法？有什么表达效果？ 明确： 3、.“杜郎俊赏，算而今重到须惊”在词中起什么作用？ 明确： 学以致用 合作探究 4、《扬州慢》写了哪些景象？（写一段赏析文字） 明确： A. B. C. 5、在这首词中，姜夔大量化用杜牧的词句，这是为什么？ 明确： 归纳小结 阅读上面姜夔《点绛唇 》丁未冬过吴松作完成1—2题 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦。商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许。凭栏怀古。残柳参差舞 探究 作业 1、“燕雁无心，太湖西畔随云去”写燕雁之远去，旨在表明什么？ 明确： 2、试分析“今何许。凭栏怀古。残柳参差舞”一句的意境。 明确： 收获反思 1 第 页