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初中叙事作文素材 龙源期刊网 .cn 怎样简捷积累初中叙事性作文的素材 作者：罗士权 来源：《速读·中旬》2014年第03期 叙事性作文的写作，离不开写人记事。可是刚进入中学的学生，因为生活圈子小，阅历浅，对生活体验不深，认识不足，所以写出来的作文总是干巴巴的，因此，这作文课往往成了学生的头疼课。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有丰富的素材，如何能写出好的文章呢？其实，生活处处有语文，身边到处是素材，作为语文教师，只要引导学生留心观察，用心积累，便能让学生坐拥青山，掘地成泉，粮仓满满，还愁学生“炊”不出可口的“饭菜”？ 一、要让学生积累丰富的素材，首先得养成阅读、摘抄的良好习惯 大凡能选入课本的范文，总是与学生的生活比较贴近，文中有许多优美的、特殊的、耐人寻味的句子，易于学生记忆并模仿。教师可以引导学生反复诵读，品味妙处后再进行摘抄、仿写。比如人教版七年级上册《散步》一文，就有许多对称的句式，便于学生摘抄积累： 1.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 2.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 学以致用，摘抄只是积累素材的手段，而不是目的，我们的目的是让学生学会运用。每次让学生摘抄后，我会让学生进行灵活的仿写。比如史铁生的《秋天的怀恋》一文，作者在结尾这样写道：“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这段写景的文字很美，不仅色泽艳丽，而且运用了排比、拟人的修辞手法，展现了作者走出苦闷、重燃生活的信心后对母亲深切的怀恋。我让学生摘抄后反复诵读，并进行了仿写，有两位同学写得特别好： 又是万紫千红的春天，我信步来到田野欣赏那无边的春色。青青的小草顺着小路一直铺向天边；粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的菜花在晚霞的照耀下绽放出珍藏了一冬的笑容，好不开心热闹。 又是橙黄橘绿时，我随外祖母来到果园采摘果实。火红的柿，酡红的枣，黄橙橙的梨，碧青的橘，正满含笑意，在秋风中探头探脑，等着主人来采摘呢。 瞧这两位同学，仿写得有模有样，情趣盎然，这样摘抄多了，仿写多了，学生的素材库丰富了，写作水平自然也会逐步提高。 篇二：初中记叙文写作素材积累(2015·四川任继超) 初中记叙文写作素材积累（2015·四川任继超） 2015年7月9日晚8点 任继超 四川省眉山市彭山区第二中学语文教师，1973年出生，民盟盟员，中学高级教师，四川省骨干教师，眉山市彭山区“有突出贡献的拔尖人才”，先后3次参加眉山市中考语文试题的命题并担任阅卷组组长，主持研究多个省市级课题并获得省、市、区政府的奖励，在《中国教育报》、《语文报》、《语文教学通讯》、《学语文之友》等省市级刊物发表论文三十多篇，在全省各地上各种示范课二十余次。 我现在任教初一，班上52人。初中入校测试各项指标显示，语文在本年级8个班中没有表现出优势，经过一期的学习，经全区统考，语文平均分99.3（总分120），名列年级第 一。这说明语文的提高是有途径的，作文的提高是可以有法可依的。记得刚入初中时，不少同学提起写作，就一脸无奈。原因何在呢?回答是:不知道写什么，不知道怎么写。“不知道写什么”就是头脑中缺少素材。“不知道写什么”不是这部分学生表达能力差，而是因为他们的是在作文时，不少学生写作素材离不开“生病进医院”“雨中送伞”“学骑自行车”---- 于是在作文时，不少学生写作素材离不开“生病进医院”“雨中送伞”“学骑自行车”---- 针对这些情况，有如下的一些策略： 一、将写作交还给生活，将生活引入内心，用文字把生活定格。 说点套话就是：把握积累学校生活、家庭生活、社会生活素材的契机，开展各种材料积累活动： 1、课前新闻联播 （利用课前3分钟，轮流讲述身边发生的新鲜事、幽默事、有意义的事等） 2、班级日志循环记 （值日生每天在班级日志上记录该天发生的重要事情，难忘事情，有思考价值的事情，每周一班会集中报道。值日生循环记录，每学期每个同学能记录3次左右，遇到周末，家长也加入其中，一起记录） 有学生，有家长，都参与 （1）相约春天（寻找春、迎接春、拥抱春、挽留春、畅言春） （2）七彩夏日（夏日激情、缤纷假日） （3）冬天的诗意（又闻梅香、严冬见精神、我爱雪花天上来） （4）秋天的精灵（与落叶的对话、最后一片秋叶的故事、秋天的诗歌） 3、温馨家庭小插曲（同学们用专门的素材本记录家庭乐事，家庭成员小故事） 4、歌词大检索 也是用素材本收集，并且让学生推荐喜欢的歌词，做一定的赏析，并运用在作文中。 这一种形式非常受学生喜