2016届高考语文二轮讲练测专题10：理解常见文言实词和文言虚词在文中的含义和用法（讲案） Word版含解析.docVIP

☆复习目标 1．。 2． ☆考向详析 ☆考一： 【】。【高考】 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】本题属于“古代诗文阅读”部分的“理解常见文言实词在文中的含义”考点，属于常规题型。所选词语皆是高中学习阶段应掌握的常见常用实词，难度适中，指向明确。选项设置合理，所考查四个实词的含义皆是词语的常用基本意项，考生易于解答。而且A项考查的“屏”可联系“屏除”和《史记·魏公子列传通“症”症清黄宗羲《子刘子行状》然后先生之言，为思陵对证之药也 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】本题属于“古代诗文阅读”部分的“理解并翻译文中的句子”考点。这类题目可以通过找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式等方法作为断句的依据来正确解答。与往年一样，今年重庆卷断句题仍是选取文言文阅读文本中的句子，以客观题的形式考查，考向明确，难度适中。所选句子中“无富贵贫贱”与《师说》中“无贵无贱无长无少”结构相同，意思相近，可首先断开；而“不效”“不治”“自是”“吾里”“专其功”都是文言文阅读中常见词语，结合文本上下文正确断句不难。 9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．楚地的风俗是信巫不信医。长久以来，巫祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，医生要取信于民不得不装神弄鬼，学者不愿行医，所以求一良医而不可得。 B．徐若虚先生举进士后，不愿做官，回乡行医。他虚心好学，努力钻研，写成了学术价值很高的专著；他医术高明，治病效果，其影响逐渐改变了当地信巫的风俗。 C．旴江的汤伯高先生和徐若虚先生非常相像，他的医术全面而精湛，但他为人谦逊，从不自我夸耀，其医风受到作者的赞赏。 D．作者写这篇序是因为担忧巫祸不除，医道不明，无人挽救百姓的生命。希望世上的医生都像若虚、伯高，民众都像“吾里之人”信医不信巫。 【答案】A 【解析】 试题分析:A项，错解词语，“学者”为学医的人，并非现代汉语中的“学者”；而且“求一良医而不可得”扩大范围，原文是说“故或旷数郡”后求良医而不得。综合近些年来的高考选择肢中设错类型信息错位错解词语强加因果或因果倒置无中生有颠倒是非将文中未然的信息说成必然 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】本题属“古代诗文阅读”部分的“理解并翻译文中的句子”考点。这类题目的解答方法是，首先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键句式直译按现代汉语的规范，达到词达句顺。 2． 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】本题属于“古代诗文阅读”部分的“理解常见文言实词在文中的含义?”考点，属于传统题型。所选词语皆是高中学习阶段应掌握的常见常用实词，难度较低，指向明确。选项设置合理，所考查四个实词的含义皆是词语的常用基本意项，考生易于解答。而且A项的“欺”，D项的“问”其考查义项在现代汉语中也是常用义项。而“治”，解释为“研究”的意思，现代汉语中仍有“治学”等词；“申”解释为“陈述”“申明”的意思，现代汉语中有“申述三令五 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题属于“古代诗文阅读”部分的“归纳内容要点，概括中心意思”考点。本题与14年相比属于新增题型，这是15年江苏卷中为数不多变化中的一处。本题四个选项设置合理，重点突出对欧阳修长子品格的分析判别。A项信息在第一段，B项信息在第二段，C项信息在第三段，D项信息在最后一段，这种选项肢的设置方式，符合文言文阅读此类题目命题规律，指向明确，难度适中。而“张冠李戴”这一设错先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键句式直译按现代汉语的规范，达到词达句顺。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题考查对文章内容要点的概括，与往年相比，题型没有变化，仍是采用简答题的形式，要求考生筛选并概括出文本主要人物某一方面的优秀品质，难度适中。这类题目解答时要注意通读全文，按照题干要求筛选出有关信息，然后归纳概括得到答案。今年的选文延续江苏历年考查的唐宋文传统，回归往年常考的墓志铭，由去年的论述类文本回到写人叙事类文本，降低了阅读难度， 【基础】 【技法指津】 转变文言文的阅读观念增强自信一些同学对总是心有余悸，其实，这些担心是根本不必要的文言考查是有一定的规律的。把文言文当做文章来阅读，因为古文也是“文”，而不是一堆古汉语的材