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怎样培养真正的人 在《怎样培养真正的人》分析了伦理学的主要问题，并向正在成长的一代提出了正确理解生活中的和具有社会意义的目的、需要、兴趣和追求的形成途径。作者有机地把伦理学范畴、关于善与恶、义务、奉献、尊严、荣誉、良心、自由、责任心、公民的觉悟、爱情、公共行为准则纳入了马克思列宁主义教育理论问题的结构之中，提示了其在解决思想、劳动、智力、道德、美学、体育方面的发展，形成和教育问题上的意义。 苏霍姆林斯基首先指出了真正的人的特点；“对共产主义社会的真实性和完美性，对人与人之间那种视为人类道德发展顶峰的共产主义关系，要有明晰的概念，深刻的理解；对共产主义理想美的感受应作为个人的执着追求；要善于珍惜祖国和共产主义社会那些神圣的东西，就像珍惜自己心上的个人爱物和神圣的东西那样。换句话说，这个理想的特点，可以看作是对生活的目的和意义的一种理解和感受，善于向自己提出“我为什么而活着”的问题并予以回答：对生活的那种强烈的爱，是作为为了崇高目的的一种活动。”苏霍姆林斯基认为，真正的人是具有和谐的，多方面精神生活的人。“个人精神生活中的公与私，大事与小事都要有个和谐的统一。”他认为真正的人要有自尊，要有智力上的丰富、创造上的才能，要经常丰富和发展自己智慧的愿望。人要有丰富的美的知识，敏锐地去发展对美的需要。人要热爱劳动，以高尚的道德观念去对待劳动。努力追求劳动技能的完善。人要有个健壮的体魄。“教育伦