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黔驴新编200字 《黔驴新编》 ------聪明的驴子 据说”黔”这个地方有一只驴,还有一只虎想要吃掉它,于是试图接近它,一开始以为它是神,后来自从知道它没有特别之处后便大胆地要吃它,可是其实这只驴呀,它并不苯,它是很聪明的,这回,它还打算戏弄一下老虎呢? 第一回合 正当老虎要扑上去吃掉驴子时,驴子转身跑到旁边的荆棘丛中,老虎大喜:“哈哈这回你可是死路一条了,果然像人们说的一样,自作聪明,我站在这里,猎物就能到手。”但驴子却灵活地跳过了一个个的荆棘,向远方跑去了,老虎眼睁睁地看着猎物这样溜走,心里当然很不舒畅，便向前追去,可谁知老虎因为着急,刚跳一下便和荆棘来了个“亲密接触”痛的老虎哇哇乱叫.第一回合驴子胜. 第二回合 虽然在第一回合中老虎受了伤,可它还是没有放弃吃驴的念头,于是老虎刚养好伤,又找到驴子,这天,驴子正在吃草,一看老虎来了便又撒腿就跑,老虎也在后面不停地追,老虎吸取了上次的教训,一看路很平,又没荆棘,便放心的冲了过去,老虎激动的跑出了它最快的速度,驴子和老虎之间的距离从50米缩短到20米,丛20米缩短到10米……老虎眼看就要追上驴子时,驴子突然一拐弯停了下来,可正想着怎样吃驴子的老虎却没有停下来,笔直地向前冲去,可谁知前面竟是一个山涧。于是毫无疑问,只听“扑通”一声,老虎掉到了山涧里去了,虽然经过了游泳训练,但游了好久才游了回来.第二回合驴子胜 第三回合 虽然老虎屡战屡败,可它还是想尝一尝驴子的味道,于是它又在一个树林里遇到了 驴子,这回驴子在找什么东西,一看老虎来了便信心满满地向前走去.老虎一看不太对劲,但还是跟了上去,边走边看着旁边的一草一木是否对它能够造成伤害,谨慎地跟着驴子,但却没有留心脚下,突然跌倒了一个陷阱里,驴子笑着对老虎说:“你就等着被猎人扒了皮当座椅吧!”便大摇大摆地走了.原来驴子在老虎没有游回来的时候看见猎人在挖陷阱,于是便引诱老虎上了当.使驴子无忧无虑地在森林里生活了很长时间.第三回合,驴子又用它的智慧战胜了老虎. 篇二：21 黔之驴 《黔之驴》教学设计 滑县四间房乡第二初中秦保利 教学目标 1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。 2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。 3、引导学生理解本文的寓意。 教学重难点 1、掌握本文有关文言字词的用法，学习细致逼真的心理、动作描写。 2、理解故事的深刻寓意 课前交流 上课之前，咱们来个实话实说，你们喜欢学文言文吗？ （“喜欢”——“兴趣是最好的老师”，大家有如此高的学习兴趣，我相信这节课我们一定会学得轻松愉快。） （“不喜欢”——为什么不喜欢？老祖宗的东西，咱们学起来有代沟，没关系，这节课，咱们尝试着用另一种方法来学习文言文，相信大家一定会有所收获，我们一起努力，大家有没有信心？） 教学过程 一、导(走进文本) 诸葛亮（家喻户晓，已成了）智慧的代名词，而蠢笨的代名词又是谁呢？（驴） （千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声也一败涂地）驴成了蠢笨的代名词，这是怎么一回事呢？这节课我们来学习《黔之驴》（师板书课题），相信大家能找出答案来。 介绍作者、寓言特点 1、作者是谁？（师板书作者柳宗元），你对他了解多少？（点一生简要介绍） 简要介绍柳宗元：唐代著名的文学家、哲学家，河东人（今山西永济）世称柳河东，后因参加王叔文的政治改革，得罪了豪门权贵，被贬到荒凉偏远的柳州，所以后人又称柳柳州。在这里，他写下了著名的《永州八记》，以欣赏美丽的山水来排遣自己郁闷烦恼的心情，感悟人生哲理，为我们留下了丰富的精神遗产。这两首诗也是 这种心情的产物，他为我们创设了一尘不染、美不胜收的佳境。 2、体裁是什么？（师板书体裁寓言），你对它了解多少？（点一生简要介绍） 简介寓言特点：寓言是一种文学体裁，往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。 通过一个小故事来讲明一个道理的文体就叫寓言。这种写作方法可以叫做“托物寓意、借古讽今、以小见大”等等。 3、教师投影作者简介、寓言特点 二、读 （初步感知） 朗读思考： 文章讲了一个什么故事？ 要求：读准字音、正确停顿。 读后正音。 给加点字注音，然后齐读两遍。 窥（kuī） 慭慭然（yìn） 骇（hài） 遁（dùn） 噬（shì） 狎（xiá）跳踉（liáng）阚（hǎn） 三、译（疏通积累） 学生利用注释和工具书理解词句，口译。 要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。 1、教师适当点拨、补充，强调以下内容： （1）课后练习三所列的词语。逐一落实，让学生熟悉古今词义的变化。 （2）归纳几个文言词语的意义和用法。 以为以为且噬己也认为 以为神把（它）当作 之黔之驴 的，结构助词。 放