批评的心理原理与实用技法.pptVIP

   实施要则： 第一，感知要细致、准确 不要急于作出判断，应对学生的错误作全面、客观的分析。 要防止心境的弥散性对感知准确性的影响。这种影响在可感知的信息较少时易发生。心境好时容易看到学生好的、令人满意的品质，对学生所犯错误易采取宽恕甚至视而不见的态度，反之亦然。 要防止反应定势对感知的影响。  第二，要遵循感知的特点进行批评。 感知的显著特点是选择性：感知自认为有用的、需要的东西，忽视干扰因素，但同时又感知持久的、强烈的干扰因素（如响亮的声音，严厉的语言）。 因此，批评学生时应注意  公元489年，孔子和他的学生走到陈国和蔡国之间，被人公元489年，孔子和他的学生走到陈国和蔡国之间，被人围困，整整七天没吃到一粒米，饿得他们白天也躺在床上。这时，颜回弄到一点米，连忙烧火做饭。 饭快熟了，孔子远远看到颜回很快地从甑里抓了一把饭吃了。不一会儿，饭熟了，颜回恭恭敬敬地来拜见孔子，请他进餐。 孔子假装没有看见颜回抓饭吃，从床上爬起来，对颜回说道：“刚才我梦见了死去的父亲，饭要是干净的话，我想祭奠祭奠他老人家。”  颜回说道：“这饭不干净，不能用来祭祀 。刚才有些烟尘掉进甑里，弄脏了饭，倒掉不好，我便抓起来吃了。”