优质教学的11条准则分析.ppt

《优质教学的11条准则》 【美国】Vickie Gill 内容简介: 作者维琪·吉尔，是2000年美国田纳西州年度教师获得者，是一位拥有30年教龄的资深教师。 作者告诉我们，优质教学是有规律可循的。她根据自己几十年来的教学经验，梳理出了优质教学的11条准则，并运用教学实例逐一阐明。不管您是新教师还是老教师，循着这些准则前行，相信您就一定会踏上通往优质教学之路。 原著序 ■ 热爱工作是获取成功的首要条件。 ——玛丽?罗瑞塔修女 ■ 一位优秀教师的离职——本书写作的缘由； “我想告诉她，我学到的大部分东西都是从错误中得来的，而教师职业的某个神奇之处就在于，教师可以在每个学年初始之时获得反省和重新开始的机遇”。 ■ 本书的宗旨 ——帮助我们的教师重获热情，找到在人满为患的教师中建立起亲密师生关系的途径，并让学生感受到来自教师的关怀，让他们明白教师正为他们的成功而奋斗。  准则1 拥有从教的强烈使命感 ■ 从一开始我就明白这样一个道理，那就是我不是在教一门学科，而是在教“人”。 ——我是所有教师的梦魇（p2) ——五岁时确立的职业理想（p3) ■ 大部分的教师认为需要用强硬的手段来控制学生，他们永远都不会了解教育的真正力量来自激发，而非恫吓。 ——假如你是为了钱或者可以享受不用上班的暑假，那将是一个巨大的错误。 ■ 教师群体是一个精英群体，他们能真正地改变世界。 ——选择每天在一个小得多的场所里去影响别人，而不是尝试一瞬间改变成千上万人的想法（涟漪效应） ——我无法改变一切，但我可以帮助我的学生去思考为什么他们相信自己所做的一切，并对将来的人生展开更多的思考。 ■优质教学的第一条准则是你必须在感受到教学的强烈使命感（所有职业的源泉）后，才能选择成为一名教师。 ——教师这份职业对你来说到底是天堂还是地狱，则完全取决于你自己的才能和性情。 准则2 向学生展示并传递学习的快乐  如果你想要修建一艘船，不要召集人们去堆积木料，也不要向他们布置任务和工作，而要激发他们对无限的 大海产生渴望。 ——安东尼·德·圣—埃克苏佩里 ■从三个孩子的学习经历感悟 —— “优秀教师清晰地展示了学习的快乐，并将快乐传递给了他们的学生”（p11) ■和同事之间的争论 ——“我们不仅要完全掌握所教学科的知识，还要让学生愿意“购买”我们所提供的商品”（p12) ■ 教室里的条幅：——教育让活跃的人安静下来， 也让安静的人活跃起来。 “安静的人”——被动的接受者（p14) “活跃的人”——思想的混乱者（p14) ■金钱不应该成为选择职业的决定性要素。 【案例】15∶30 的课堂讨论 ■优质教学的第二条准则就是：教师要向学生展示 并传递学习的快乐。 准则3 关注来自教学的回报  ■ 一个受过良好教育的人应该拥有什么样的品格？ ? 受过良好教育的人能发现自己需要掌握什么知识。 ? 受过良好教育的人会与其他受过良好教育的人共享知识的完整体系，进而协助他们发现自己需要学习的知识。 ? 受过良好教育的人拥有好奇心，他们是终身学习者。 ■ 作者语：这三条受过良好教育的人的特征就是我的主要教学目标。 ■ “优秀的教师在传授知识时，要为学生提供实际运用知识的机会，这样一来，学生才会超越“回答问题”的层次。” 【教学案例】每个学期的第一个单元是讨论个人目标 ? 要求学生描述未来十年的个人规划（p24) 1、是对学生的写作技能所进行的一项前测 2、开启了让学生备感兴趣的议论话题。 ? “我必须使这一切成为学生自我选择的结果” （SAT怎么办？）（p27） 1、我可以获知班上的学生认为自己需要学习什么。 2、使学生对即将开始课题学习产生责任感给他们一种主人翁的感觉，而不仅仅是等待老师将其认为重要的学习内容灌输到他们的脑袋中去。（p28） ■ 优质教学的第三条准则是，你必须知道自己要走向何方，并将眼光放在来自教学的回报上。 准则4 有组织能力，并对学生的成功负责 ■ 你的下一个任务就是开展头脑风暴，想想运用那些方式和步骤才能够将学生吸引到你所设定的目标上去。 【教学案例】以MLA要求格式撰写一篇大学