教版语文九年级下册第二十四课《诗经》(第二课时)课件资料.pptVIP

初中语文（人教版）九年级下册第24课 浙江省农村中小学现代远程教育工程资源 《诗经》两首 《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从其中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野中，痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣，让我们齐诵《关雎》！ 蒹 葭??? 伊 人???? 溯 洄???  jiān???jiā????yī???rén???? sù??huí?? ?晞???? 湄??? 跻??? 坻????涘 ??xī????méi?? jī??? chí????sì  教师范读，大家听读入境，体味感情。 每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。 ”溯洄“、”溯游“两句，动作焦急紧迫，语速应较急促。 ”道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻重重。 ”宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。 自由朗读全诗 用心体会韵律 点拨： 该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓，抒情强烈，加强读者印象，便于读者诵记，产生一唱三叹，余音绕梁的效果，这种特点充分地表现出《诗经》中“赋”的语言结构形式。 诗歌描绘了一个怎样的场景？ 让我们伴着优美的旋律走进水边芦苇。本文描绘了一个怎样的抒情主人公形象？ 时间的推移 １.白露为霜 ２.白露未晞 ３.白露未已 迷茫、伤感、执着的主人公 １.宛在水中央 ２.宛在水中坻 ３.宛在水中沚 苍苍 霜 一方 长 央 凄凄 晞 湄 跻 坻 三 采采 已 涘 右 沚 《蒹葭》充满了浓浓的诗情画意，留给我们无限遐想的空间。请同学们发挥想象，描绘诗篇中构建的美丽画面。 意境美 含蓄美 所 谓“伊 人”仅仅指一个美丽的女子吗？ A. 爱情说B. 明志说C. 讽刺说D. 求贤说 E. 人生哲理说 诗源情而绮靡。 这首诗抒发了诗人什么情感？ （1）思念向往。 （2）执著、坚贞不渝。 （3）可望而不可即的惆怅失望。 吟诵三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌 作业 1.推荐阅读《诗经》《人生若只如初见——古典诗词的美丽与哀愁》，注意比较《诗经》以后的诗歌对其有何继承和发展。 2.课外阅读《诗经》的其他经典诗歌，体会《诗经》的赋比兴的表现手法的运用。 编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20 策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：项 嵘 审核：刘飞耀 责编：梁 兵