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夜空想象作文 师：同学们，你们看过夜空吗？那么你们都看见了那些景象？ （学生一定能说出，看到了月亮、星星、云彩、银河??。） 教师顺着学生的话题问：“你是在什么时候看到的月亮，月亮是什么样的？” 什么呢？ 学生描述：“圆圆的”，“弯弯的”，“亮亮的”。 师：那么你们能想象一下月亮象什么呢？ （学生发挥想象。） （由于学生说的简单）老师再引导：你能这样说吗？月亮像什么在做学生越说越丰富，越说越完整。 师：那么你们看到的星星是什么样的？ 学生：“一闪一闪的”“雪花状的”“像五角星”“时隐时现”?? 师：你都认识那些星星？ 学生：“我认识北斗星，在天空的北方，一共七颗，像蝌蚪。”“我认识牛郎星，在银河的西侧，一共是三颗，中间的大，两边的小。我还知道牛郎与织女的传说。”“我认识狮子座，他的形状就像凶猛的狮子，张牙舞爪的样子。”?? 教师鼓励学生的发现。 师：你们在想象一下，你们看到的星星好象在干什么？能不能用有的??有的??有的??句式来说？ 学生发挥，教师点评。师：天上的星星这么美，你想和他对话吗？想一想，星星问你什么，或你问星星什么，都是怎么回答的？ 学生发言。 师：我做个游戏好吗？下面我们演一演星星和月亮，看谁会想象，演得好？ 小组活动，指派学生表演，老师也参与角色。 师：天上还有一个很壮观的景色是什么？ 生：银河。 师：对，那你们来说说看到的银河是什么样的，你想到了什么？ 学生七嘴八舌的说。 师：还有一种景色，同学们也不能忽视。 生：云彩 师：有时天空中，飘来几片云，与月亮、星星相辉映也是很美的。那么你们来说说云彩吧！ 学生说云彩的样子和想象的情境。 师：通过同学们的对话，对夜空的有了具体的了解，发现了很多美丽景色，同时也展开了丰富的想象。如果今天的作文以《夜空》为题，你们想怎么写呀？ 学生讨论： 基本方法是：要写清什么时间，在什么地方？什么样的天气，观察夜空的？看到了那些事物？有什么特点？想象他们在做什么？我有那些乐趣，想到了什么？ 教师尊重学生的讨论。但没有急于让学生来写，而是在引导：我们写好作文的关键还要用上优美的词语，句子要完整、连贯。那么你们都积累的哪些词语，我考 关于写月亮的—— 关于写星星的—— 相互评议。 关于写云彩的—— 学生不知道的，教师可补充。 教师在出示5-8个例句，让学生读一读。 当有了这些铺垫与准备，再让学生写作文。 学生用了20分钟，基本都完成了，然后，找几个有代表的学生读作文，教学目标： 1、营造自由对话的课堂氛围，让学生畅谈星空的奇妙景象，消除学生习作的畏惧感。 2、多角度地拓宽学生写作的思路，激发学生的创新意识，发展学生的想象能力和语言表达能力。 3、能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。 教学过程： 课前游戏 1、上课之前，我们先来做一个游戏，看谁的注意力最集中，反应最快？ 2、准备好了吗？好，这是几？这是几？1+1等于几？ 3、那想象一下，1+1还可以等于什么？相机点评，学生很富有想象力，想得合情合理。 一、勾起学生生活经验，作好想象的铺垫 1、通过刚才的游戏，我发现同学们都很喜欢想象。我小时侯，也很喜欢想象，尤其喜欢在夏天的夜晚，静静地坐在自家的院子里，出神地望着夜空，一颗一颗地数着星星，觉得那满天的星星特别有意思。 篇二：夜空想象作文 师：同学们，你们看过夜空吗？那么你们都看见了那些景象？ （学生一定能说出，看到了月亮、星星、云彩、银河……。） 教师顺着学生的话题问：“你是在什么时候看到的月亮，月亮是什么样的？” 学生描述：“圆圆的”，“弯弯的”，“亮亮的”。 师：那么你们能想象一下月亮象什么呢？ （学生发挥想象。） （由于学生说的简单）老师再引导：你能这样说吗？月亮像什么在做什么呢？ 学生越说越丰富，越说越完整。 师：那么你们看到的星星是什么样的？ 学生：“一闪一闪的”“雪花状的”“像五角星”“时隐时现”…… 师：你都认识那些星星？ 学生：“我认识北斗星，在天空的北方，一共七颗，像蝌蚪。”“我认识牛郎星，在银河的西侧，一共是三颗，中间的大，两边的小。我还知道牛郎与织女的传说。”“我认识狮子座，他的形状就像凶猛的狮子，张牙舞爪的样子。”…… 教师鼓励学生的发现。 师：你们在想象一下，你们看到的星星好象在干什么？能不能用有的……有的……有的……句式来说？ 学生发挥，教师点评。师：天上的星星这么美，你想和他对话吗？想一想，星星问你什么，或你问星星什么，都是怎么回答的？ 学生发言。 师：我做个游戏好吗？下面我们演一演星星和月亮，看谁会想象，演得好？ 小组活动，指派学生表演，老师也参与角色。