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静享教育 在陪伴中修行 风车坪 杨水平 2015年8月24日 1. 爱的三境界： ---爱是教育的灵魂 2. 内涵： 没有爱就没有教育。只有真正懂得爱孩子的人才会爱教育。 3. 理念： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要牢固树立培养人才的五个观念：全面发展观、人人成才观、多样化人才观、终身学习观、系统培养观。 一 引言 （一）班主任特色： 1. 班级博客 2. 班级管理成套资料 学生个性成长档案 班级特色文化 （二）形成特色的原因： 1. 内因：朱永新《理想的教师》 2. 外因：《加纳得多元智能理论》 二 工作特色 一 应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。二 应该是自信、自强、不断地挑战自我的教师。三 应该是善于合作、具有人格魅力的教师。四 应该是一个充满爱心受学生尊敬的教师。 五 应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。 六 应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。七 应该是一个关注人类命运具有社会责任感的 教师。八 应该是一个坚韧刚强、不向挫折弯腰的教师。　　所以我希望，中国的教育充满理想！我们的教师、校长，充满理想，激情和诗意！ 朱永新 《我心中的理想教师》 多元智能理论认为人的智能至少有八个方面：????? 1、言语—语言智能 2、音乐—节奏智能 3、逻辑—数理智能???? 4、视觉—空间智能 5、身体—运动智能 6、自知—自我认知能力 7、交往—人际关系智能 8、自然观察者智能 ???? 人的智能并不仅局限在以上八种，随着研究的深入还可能发现人的更多智能。人的智能不是以整合的方式存在，而是相对独立的，各自有着不同的发展规律并使用不同的符号系统。 加德纳多元智能理论 “借书缘”：教学生，应尽量关注学生的终生发展，老师也要自己终生关注所教过的学生的发展，因爱结缘，就像借来的书，多少留下读过、互受影响的痕迹。（以前带班就像“借书缘”，现在“青山原不动，白云自去来”。） 三 教育分享 肖川：教育的真性情 （心中有爱的老师最有魅力，当班主任“严而不苛，慈而不溺，宽而有度”才最值得尊敬……“生命的过程，本来就是一个从不完美到追求完美的过程”。感恩生活，分享快乐，寻找幸福，完善人格，传承公德，传递爱心……） 张文质：生命化教育（教育是慢的艺术，农业育苗，呵护生长……） 三 教育分享 李镇西老师的《爱心与教育》： “以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自己呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。” 薛瑞萍：《心平气和的一年级》，《给我一个班，我就心满意足了》…… 张万祥： 1 .追求 2 .持之以恒 3 .人生坐标 4 .甘于寂寞 5 .平静心态 6 .积累 7 .读书 8 .助人为乐 三 教育分享 王立华：《美丽的中国岗位》 1、日常工作就是课题 2、班集体成长就是课题 3、一个学生就是一个课题。 苏霍姆林斯基：“如果一个学生到十二三岁还没有自己的爱好和兴趣，老师就要为他担忧，担心他将来成为一个平平庸庸的人。” 杨水平：“静享教育，在陪伴中修行。” 三 教育分享 大道至简-----简单的事情重复做，重复的事情认真做，认真的事情用心做，用心的事情创新做。认真做，最多只能把事情做对;用心做才能把事情做好;创新做，才能事半功倍。 三 教育分享 语文特色：“读写训练的六年规划”每期集体读书，期末送书，寒暑假阅读记录和日记的整理，“美文美句美篇”的诵读推荐（说明推荐理由和读后感受或观点），带写日记，关注时事，（汶川地震，日本海啸，网络直播奥运，经常读手机报），作文选登，每周五“佳作欣赏点评”（每个人在小学阶段都要尽可能多体验，当过班干部，上过台，参与各项活动……） 四 教学尝试 出书意向： 学生作品集，我的随笔集，博客日记，家长留言录，班级管理经验资料（学号设计，表现记录，学生每期发展动态评语，原创，纵向比较成长，每周一信，每周推荐的家教文摘，学生活动图片……不找领导题字，不做大影响，不求名利，不借力领导。 四 教学尝试 坚守简单的幸福：为什么能坚持？（19家长送的诗，孩子们的回信，精神智者，物质愚者，教师节特殊礼物：诗，花，盆景，卡片……）教师值得拥有幸福，应该成为最幸福的人，享受最简单最纯