专题8德育与学生发展121211.ppt

4.理性看待一些时髦观点 1.“做狼一样的班主任” “班主任必须是天使和“魔鬼”的结合体” 2.“我最喜欢‘丐帮帮主乔峰’”（班级与丐帮） 3. 拯救学生失落的灵魂 4.孙子兵法 5.时尚班主任 6.班级自主管理 …… 5.案例分析 以下提供一些班主任工作情景，请尝试分析并提出合理的解决方法 例1. 班上有一个非常酷爱画画，并出过几本画册的学生，在参加学校期末考试时，他做完了试卷上的题后，看到离交卷时间还有20分钟，于是信手就给老师画了一张像，并有点故意夸张老师的缺点。 如果你就是这个班的班主任，监考教师把这一情况反映到你这来，而这位学生画的就是你，你会怎样对待此事？ 思路要点： （1）与学生交流：先对孩子的观察力和绘画能力进行高度赞赏；进一步了解学生画画的心态和动机；指出孩子在这种场合画是不适合的， （2）与监考教师交流： （3）基于监考教师的态度进行三方沟通 例2： 班上有一个学生的父亲对自己的孩子要求特别严厉，只要孩子有错误，他就用皮带、棍棒打骂孩子。有一次，这个孩子拿了家中的200元钱离家出走了，后来在班上同学们的找寻和劝告下，他回到了学校。但该同学不愿写检查，还出现了自虐的倾向——自己把手向墙壁上摔打。 作为班主任，你该怎样处理？ 思路要点 1.班主任与家长沟通，让家长知道这种做法是错的，违反了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律精神），要求家长纠正用简单粗暴方式对待孩子错误的做法，重新调整自己教育方式。 2．班主任与学生沟通，让学生知道父母是用错误的方式表达爱心 3.学生、家长、教师三者座下来一起沟通，让学生知道自己的做法是不对的 例3： 有同学向你反映，看见本班一男同学与另一女同学关系非常“亲密”，相处似乎超出一般同学友情，作为班主任请你提出对此问题的看法，如若两生确有相处甚密现象……，请你提出教育的方法及引导办法。 作为班主任，听到同学这样的反应，首先要暗示反映的同学不必把他看见的情况到处宣扬。处于青春萌动期的孩子对异性互相倾慕的现象属于正常的心理反应。不必大惊小怪，更不能武断、鲁莽的下结论。 然后，要对这两位同学的表现不露声色的认真观察，如果发现两位同学确有交往甚密的现象。我会做出如下处理方式； 首先：着手分析两个孩子产生上述现象的原因。如：1.家庭背景造成的。2.从众心里造成（时髦、新鲜） 3.确实被对方身上的某些特点所吸引。 其次，可召开以“一枚诱人的毒苹果”为主题的关于早恋主题班会。引导学生正确认识早恋的成因，组织学生积极讨论早恋危害，以及积极应对早恋的办法，在班上形成健康向上的舆论氛围。 第三，分别找当事人谈话。肯定他们在这一时期出现的这种心理的正常性，认真倾听他对对方的评价，确定他们产生交往甚密的原因。如果是上述第三种情况最好办，只需要引导他们积极向对方学习优点，将之转化为学习的动力，向对方看齐即可。如果是上述第一种情况，则请他们谈谈对主题班会的认识和看法。并交给他们一些减少影响的技巧（比如：减少两人单独相处的时间，积极参加集体活动等）。同时，班主任则需要联合家长的力量，在不告诉家长实情的情况下提醒家长给予孩子更多的关爱、沟通。第二种情况一般在主题班会后便能自行解决。 第四，多在班上开展积极健康向上的各类体育竞赛、文娱活动。在活动中充分发挥两位同学的特长，让其感受学习生活的丰富多彩，转移其对对方的注意力。 * * * * （三）被统治者的同意 纽曼认为，要发展和实现社会行动的教育设想，要通过推广民主原则，通过促进公众管理事务，要征求被管理者同意的民主原则的贯彻，通过提高全体民众民主参与水平才能达到，坚持“被统治《管理》者的同意”原则，就能保证平等权利不受侵犯，保证思想和政策要在公共竞争领域中经受检验，公民参与水平低就会使这一原则破产； 反过来，坚持这一原则才能有利于提高公民参与意识，提高公众的道德水平。 纽曼指出，“社会行动”并不是那些激进的行为，而主要是表明行为的公众化和社会化意识的性质，即电话投诉、读者来信来电、开会、参与政事讨论、研究调查、监督政府、选择投票、谈判或参与社会活动。 而且这些活动形式不限，可以在家、办公室、校内、课堂等场所进行，只要能起到培养学生发展影响公共政策策略的能力。 纽曼把社会行为的作用简化为一张略图，以说明公民行动的教育应把握从道德研讨到制定政策以致到实现目的过程中要具备的知识，活动技能以及精神心理上的条件 （四）公民社会行动的过程 他提出实现公民社会过程的三个要素： 1、制定政策目标。 这里主要分：道德研