第四学前儿童全面发展的教育(上)精读.pptVIP

三、对学前教育目标与任务认识的发展趋势 1、19世纪后期—20世纪初期：重点是保育、照管和营养，以保证儿童的安全和健康。 2、20世纪中期—60、70年代：重点是儿童的智育及社会性发展。 3、20世纪80年代以来：追求儿童发展的全面性、完整性，促进儿童在体力、认知、情感、社会性、语言、审美等方面的和谐发展；重视儿童主动性、创造性、独立性的培养；重视家园合作与幼小衔接；重视对特殊儿童的教育。 四、世界一些国家学前教育的走势 （一）法国的学前教育目标 （二）德国的学前教育目标 （三）瑞典的学前教育目标 （四）美国的学前教育目标 （五）英国的学前教育目标 （六）日本的学前教育目标 （七）我国的学前教育目标 （一）法国的学前教育目标 在法国，学前教育因作为初等教育的准备阶段而受到国家的重视，并与初等教育同属一个系统，是初等教育的组成部分，它的主要任务是促进儿童身体、智力、性格和感情的全面发展。 法国学前教育不属于义务教育范畴，但实行免费制，所有3岁儿童均可就近入校。 （一）法国的学前教育目标 法国学前教育与其他国家明显不同的是，它承担着教育、诊断、治疗三种职能，即把社会、卫生、心理三者综合起来。 学前教育的目的旨在促进儿童在体力、社会、智力、艺术、能力等方面得到全面和谐的发展，为儿童未来的社会生活做好准备。 法国学前教育的目标主要包括以