人教版五年级下册《桥》教学设计.docVIP

16.《桥》教学设计 一、教学目标。 （一）知识与技能： 认识6个生字，会写14个生字。能正确理解“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、豹子、乱哄哄、跌跌撞撞”等词语。 ?（二）过程与方法： 有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的心系群众、临危不乱、先人后己的崇高精神。 （三）情感与态度 理解课文内容，感受老汉的崇高精神。 二、教学重难点。 本课教学的重点和难点就是从描写老汉的语句中感悟老汉的崇高精神，并领悟课文的表达方法。 〔教学过程〕 一、复习导入。 1、今天，我们继续学习16课《桥》，齐读课题。 2、回顾课文的主要内容；课文的写作顺序。（突遇山洪、疏导撤离、桥塌殉职、祭奠英灵。） 3、洪水是怎样的，作者运用了怎样的表达方法。（拟人、比喻、短句）（板书） 4、面对突如其来的洪水，村民又是怎样的？（惊慌失措）（板书） 〔设计意图：回顾课文，感受洪水的凶猛，为感受老汉的形象做铺垫〕 二、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。 导语：同学们，现在的情形是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，他是谁？（老汉）让我们走进老汉，看看他是怎样的一个人？ （课件出示自学提示：课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？） 预设一：心系群众、临危不乱的老汉。 （课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。） 从“盯”字看出了什么？沉着、冷静。 在这些惊恐不安的村民眼里，老汉像什么？（一座山） 临危不乱 老汉 先人后己 洪水 村民 不徇私情