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识字5 一、课型：新授课 二、教学目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 三、教学重点：识记10个生字是本课的重点 四、教学难点：对5条谚语的理解是本课的难点 五、教学方法：质疑、朗读感悟 六、教学准备：课前搜集资料、课件。 七、教学时间：1课时 八、教学过程 （一）、激发兴趣，导入新课。 今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。 团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。 （二）、整体感知，读准字音。 　 1、自由读课文 　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。 　　2、配乐范读课文。 　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。 　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。 　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！ 　　4、读全文。 　（三）、学中发现，积极探究。 　 1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 　 2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 　如： 　 (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 　 (2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。 　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。 　 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。 　 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 　 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 　（四）、有趣游戏，巩固字形。 　 1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 　 2、小组学习，让小组与组对口令。 　 3、背5句谚语。 　 4、与动物交朋友。 　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。 　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。 （五）、拓展训练，穿插写字。 　1、我会读，读出生字。 　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字） 　3、我会写，指导书写。 　（六）、总结 　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。 （七）、实践活动，收集起来的谚语读读。 　　(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 　　(2) 众人划浆开大船。 　　(3)宁可做过，不可错过。 　　(4)让人一寸，行理一尺。 　　(5)两虎相斗，必有一伤。 　　(6)风大就凉，人多就强。 　　(7)一争两丑，一让两 板书设计 识 字 5 谚 语 教学反思： 18、称赞 一、课型：新授课 二、教学目标：　　 1、认识10个生字，会写8个字。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　 3、学着发现别人身上的优点。　 三、教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。四、教学难点：认记8个带新偏 五、教学方法：质疑、朗读感悟 六、教学准备：课前搜集资料、课件。 七、教学时间：两课时 八、教学过程： 第一课时 创设情景，激情导入。　　1、随机表扬： 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　 2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问) 4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。