提高大学生创新能力docx.doc

提高包装工程专业创新创业 　 摘要: 21世纪是一个创新的时代,积极开展大学生创新创业教育,既有利于解决大学生就业难的问题,也有利于促进学生全面发展和成才。本文通过结包装工程专业对大学生创新与创业教育进行了分析,提出了一些建议。 关键词:大学生;创新创业;包装工程 一、创新创业人才的 2011年全球包装市场规模达4090亿美元，预计未来五年将继续保持3.1%的复合增长率，到2016年或将超过4770亿美元；细分行业增速的分化将更加明显，医疗保健、化妆品的塑料包装增速将远高于行业平均水平。2011年我国成为仅次于美国的世界第二包装大国，包装行业仍处于高速发展阶段，未来发展空间巨大。{全球} 我国的包装行业兴起于20世纪80年代，经过30余年的快速发展，已经逐渐从单一的低端制造业转型为向下游客户提供包装产品的生产、储藏、运输服务甚至品牌定位、渠道营销等多元化服务性行业。2005-2011年，国内包装工业总产值年复合增长率高达22.75%，2011年超过1.3万亿人民币，较2006年产值翻倍，成为仅次于美国的世界第二包装大国。预测到2015年我国有望超越美国成为全球包装第一大国。{国内} 一个国家包装工业的发展水平及其包装设计研发理念，是该国经济生活中文明程度的重要标志。包装产业不仅涵盖了包装产品的设计、生产，包装印刷，包装原辅材料供应，包装机械以及包装设备制造等多个生产领域，其包装制品还参与到第一至第三产业，货物流通的每一个环节。对使用后的包装产品进行处置、回收和再生利用是包装工业永久性的社会责任。因此，包装产业的发展与全球经济一体化和人类社会可持续发展息息相关。包装产业作为“朝阳产业”，必将对全球制造业发展及其产品的国际间流通产生不可低估的作用 创新、创业是一个国家、民族的希望所在。随着企业产品迅速更新换代,设计日新月异,各国为形成和保护自己在竞争中的有利地位,都强调科学技术的创新和知识产权的保护。这使人才内在素质的供需关系发生了变化:强调应用、增加创意、创新再生产将成为社会经济发展的主导力量,所以企业需要大批具有创新能力和艰苦创业精神的高素质人才。其次,现阶段从国内看,宏观经济的协调,再就业问题的解决也呼唤着创新、创业教育。而创新关键在于人才,人才的成长靠教育。我国教育一贯重视知识传授,而忽略科学思想、科学精神、科学态度与科学方法的培养。由于缺乏真正的科学启蒙教育,受教育者没有养成一种理性的、怀疑的、实验的思维习惯,学生成人后在处理问题、对待事物方面缺乏科学的精神和科学的方法,更难有创新的意识。因此,开发学生潜能的观念、使学生可以持续发展的观念和培养创新人才的观念。 二、如何在包装工程专业开展创新创业教育 1.包装创新创业人才培养模式 1.1课程构建 (1)完善课程体系 从课程体系上讲，包装工程专业应具有以下几类课程：宽口径的工科基础课、包装技术基础与专业课、艺术类课程、计算机与测试技术类课程、相关工程类选修课和相关人文社科类选修课等。 (2)加强专业基础课程的教学，拓宽专业口径体现“厚基础、宽口径。包装工程是一个多学科并存的综合性专业学科，为使培养的包装专业学生能适应工业发展的需要，成为经济发展需要的创造型、适应型、复合型包装人才，系统的专业基础知识构筑是包装人才的根基。 (3)注重入文社科类课程 包装人才素质的培养需要深厚的专业知识，可缺少学、社会科学、人文科学素养的人将永远都只是技术员，而不会成为工程师。专业知识是基础，社科人文知识是内化，是对专业的加深与提高。 (4)重视经济管理类课程 对未来从事包装创业的学生来讲，其知识层次以及市场对该专业人材的素质要求越来越高。学生应该不仅具有包装工程的专业知识，同时也应具有企业管理方面的基本知识以及现代企业管理的理念和方法。 (5)适当增加艺术类课程 艺术类课程的学习有利于使学生在包装设计中把包装的使用功能与外观功能结合起来，为训练学生的绘画技能，培养形象思维能力和提高文化艺术修养所必需的，也是达到专业规格不可或缺的成分。 2．培养原则 (1)搭建应用性人才培养要求的专业平台，在专业培养计划中设置专业方向，注重与其他专业，特别是包装工程、计算机科学与技术等专业的融合与沟通。从培养学生能力和多方位适应市场人才需求的角度出发，在”宽口径”的基础上，宜根据专业特点设置必要的发展方向。 (2)我们要立足复合型、应用型人才的培养高度，构建灵活的培养体系，正确处理“理论与实践、“基础与专业”、“课内与课外的关系，围绕培养适合2l世纪经济发展的创新型人才的目标，调整、优化课程体系，做到“多衔接、少重叠”、“宏观把握，微观调控”，建立一整套系统、综合、高质的课程培养体系。 (3)理论、实践相结合的原则 教学采用基础理论+专业理论+实践教学，增强教学的现场性、操作性、实用性、前沿性，全