二年级上册语文教学改进计划20132014.docVIP

2013---2014 学年度第一学期 语文 教学计划及改进措施 学校 年级 二年级 学科 语文 作者 教学质量目标 平均分：85 及格率：90% 优秀率：30% 本 学 期 教 材 分 析 及 教 学 目 标 教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 、四～五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：我的发现 ––– 鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累 ––– 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际 ––– 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台 ––– 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。?? 二、学习目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学 情 分 析 一、学情分析了拼音，认识了个汉字，具备了一定的阅读拼音读物的能力的学习，学生已掌握了一定的识字方法，如：象形、会意形声字识字等。仍然是以形象思维为主，从注意上看，无意注意占主导，所以课堂教学形式要顺应他们的年龄特点，尽可能地吸引他们的注意力。教学措施1、方法鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字。、学会在每天学习新课之前进行预习。汉语拼音，帮助识字使用画一画、拼一拼、读一读、记一记的学习生字的方法，并逐步放手自学重视偏旁和笔顺的教学。教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意 6.重视口语交际教学，有效提高学生口语交际能力。 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在交际过程当中，积极参与到学生的交流口语交际教学中去，为学生提供可以模仿的对象，创设可以交际的情境。同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 7、重视古诗的积累，提高古诗文诵读水平。 开学时，让每个同学买一本，《小学生必备古诗七十首》，按照二年级需要背的古诗要求，每个星期背诵一首，利用每天的语文课前的时间背诵古诗，这样一个学期的时间，就能使每个同学把十几首古诗古诗背会，这样做到分散背诵，持之以恒，会达到很好的效果。 8、向学生推荐适合的课外读物