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童话故事续集 续写童话故事 一、 谈话导入 1、 同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你读过哪些童话故事？ 2、 说起童话，同学们都知道世界童话大师安徒生、格林，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话启迪了一代又一代人。童话，就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。 3、他是儿童文学的一种。童话中的故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。 二、 指导习作 1、作为小学生，我们也可以自己写童话。 那么怎样才能写好童话呢？ 出示： 首先要有丰富的想象能力。想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢等等，只要你能想象出来就会有故事发生。 其次立意要新。所谓立意就是文章的主题或中心思想。写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。再次还要有生动的角色形象。童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子，可以表现它的凶猛、威武；写狼可以体现它的凶残、贪婪；写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。 最后要运用拟人的手法，使故事生动、合理。如果没有一个好的故事童话就不精彩。把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。 2、今天我们也来做童话大师，也来写写童话。出示：根据下面的开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求：想象合理，故事完整，内容具体，语句通顺，不少于450字。 这次的习作与往常有什么不同？什么是续写？ 3、 续写中要注意什么？（板：想象合理，情节完整）习作第一步就是审题要清楚。 4、 出示：太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上取得的奖杯回来，走累了，正准备休息一会儿的时候，从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖头熊…… （1） 指名读，中心词是什么？（奖杯、动物运动会） （2） 只有抓住提示中的中心词，才能抓住中心，不会走题。 5、出示：四人小组合作讨论： （1）小猴、瘦狐狸和胖狗熊之间发生了什么事？ （2）这个童话故事告诉人们什么道理？ （3） 如何设计你们的故事情节，可以列出提纲。 6、交流，师生共同评价。 三、 习作练习 1、 播放音乐，学生习作。 2、 指名读作文，其余听一听此文中哪些地方写得精彩？有没有不足之处？ 3、小结：同学们，这次作文是去年毕业考试的作文，看上去不难，但要把它写好却不容易。关键就是看你做到了以上四点没有。很多同学由于平时喜欢读课外书，积累了很多的故事，所以在写的时候就能回忆平时看到的童话故事，将一些情节综合起来，进行借鉴，最终成为写出精彩的作文。所以，老师希望大家一定要多看课外书。 （板书设计） 续写童话故事 想象合理、情节完整 富有童趣、包含道理 ? 篇二：续编童话故事 续编童话故事《飞呀 飞》 山西省闻喜县苗圃幼儿园 董水英 目标： 1、培养幼儿对于语言活动的兴趣，引导幼儿完整地描述故事情景，丰富幼儿词汇。 2、引导幼儿在体验情景的基础上，展开丰富的想象并表述，体验表达的快乐。 3、培养幼儿乐于助人的情感。 准备：1、课件、录音机、磁带。 2、小猪、小河马图片 过程： 一、激发幼儿的学习兴趣，导入课题。 师：小朋友，今天老师想和你们一起讲一个好听的童话故事，名字叫《飞呀飞》，你们说好不好？ 二、帮助幼儿感知和理解故事主要形象，引导幼儿完整地描述画面情景。 1、帮幼儿理解第2张幻灯片内容 （1）（放映第2张幻灯片背景，飞出小鸟）师：树林里一只小鸟正在天空中自由自在地飞翔。 教师边讲述故事边操作幻灯片，依次出现小动物 （小兔、青蛙、蚂蚁、猪、河马），帮幼儿理解其内容，并引导幼儿学习词语：羡慕（“羡慕”是什么意思？谁来学一学小动物们羡