教师资格考试教育学习试卷及答案二(新大纲).doc

一、选择题（每题2分，共20分） 　　1、关键期进行教育说明人的发展具有（　　　） 　　A、顺序性　　B、阶段性　　C、不平衡性　　D、互补性 　　2、以下对人和身心发展动力观上持外铄论的是（　　） 　　A、孟子　　B、弗洛伊德　　C、华生　　D、孔子 　　3、“狼孩”现象说明了（　　） 　　A、遗传因素对人身心发展的作用　　B、环境对人身心发展的作用 　　C、教育对人身心发展的作用　　　　D、主观能动性对人身心发展的作用 　　4、以下持“教育万能论”的人是（　　） 　　A、康德　　B、弗洛伊德　　C、夸美纽斯　　、杜威 　　5、以下持社会本位论的代表是（　　） 　　A、奥古斯丁　　B、涂尔干　　C、罗杰斯　　D、卢梭 　　6、古希腊主张国家办教育的代表是（　　） 　　A、苏格拉底　　B、昆体良　　C、亚里士多德　　D、柏拉图 　　7、我国书院兴起于（　） 　　A、唐朝　　B、宋朝　　C、明朝　　D、清朝 　　8、世界最早的大学建立于（　　） 　　A、11－12世纪　B、公元前　　C、13－14世纪　　D、15－16世纪 　　9、反映资产阶级对学制要求的学制是（　　） 　　A、癸卯学制　　B、壬寅学制　C、壬戌学制　　D、壬子癸丑学制 　　10、《义务教育学》颁布于（　　） 　　A、1980　　B、1986　　C、1996　　D、2000 　　二、填空题（每题1分，共10分） 　　1、家教方式包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　2、教育方针包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　3、封建社会的教育目的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　4、年教育目的：义务教育必须贯彻国家教育方针，实施＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，提高教育的质量，使适龄儿童、少年在品德智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿奠定基础 　　三、判断说明题（每题5分，共20分） 　　1、制定我国教育目的的理论基础是社会本位论 　　2、对人身心发展起决定作用的是环境 　　3、正确的身心发展动力观是多因素作用论 　　4、教育目的就是教育方针 　　四、简答题（每题5分，共20分） 　　1、人身心发展的阶段性对教学的要求？ 　　2、教育发挥作用的局限性？ 　　3、人的全面发展学说的内容？ 　　4、终身教育的四大支柱？ 　　五、论述题（每题15分，共30分） 　　1、新义务教育法对我国影响？ 2、如何实行素质教育？　　附答案： 　　一、选择题（每题2分，共20分） ? 　　1、C? 2、C? 3、A? 4、A? 5、B? 6、D 7、B?? 8、A? 9、D? 10、B ? 　　二、 填空题(每题1分，共10分) 　　1、 家教方式包括过度保护型、过分干涉型、严厉惩罚型、温暖理解型 　　2、 教育方针包括教育工作服务方向、教育目的、实现教育目的的途径 　　3、 封建社会的教育目的_培养地主阶级的统治人才 　　4、2006年教育目的：义务教育必须贯彻国家教育方针，实施素质教育，提高教育的质量，合适龄儿童、少年在品德智力、体质等方面全面发燕尾服，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会义建设者和接班人奠定基础 　　三、 判断说明题(每题5分，共20分) 　　1、 制定我国教育目的的理念基础是社会本位论 　　答：错误：我国教育目的制定的理论基础是马克思主义关于人全面发展学说：　含义：指人的劳动能力即智力和体力全面协调发展，包括人的道德的发展。 　　2、 对人身心发展起决定作用的是环境 　　答：错误：环境对人身心发展起重大作用，但不起决定作用因为：　 　　1、具有自发性、随机性、复杂性； 　　2、虽然起重大的影响，但不起决定作用。环境对人的影响要通过主观的努力和实践活动实现。 　　3、 正确的身心发展动力观是多因素作用论 　　答：正确，　人的发展是多种因素作用的结果， 　　A、遗传素质是人的发展的物质前提； 　　B、社会环境是外部条件； 　　C、良好的教育是重要条件； 　　D、主观能动性是内因。 　　4、 教育目的就是教育方针 　　答：错误：因为：　教育目的：A、把受教育者培养成社会所需要的人的总的要求。 　　B、规定了把受教育者培养成什么样的人； 　　C、是培养人的质量规格标准； 　　D、是对受教育者的总的要求。 　　教育方针：国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，这实现教育目的所规定的教育工作总方面。 　　包括：教育工作服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。 　　四、