八年级语文下册 第7单元 第29课《诗词五首》教学设计 语文版.docVIP

29.诗词五首 一、教学目标????(一)了解古典诗词的不同体裁，积累有关古典诗词的文学常识。????(二)学习古典诗词借景抒情的写作手法，品味诗词的意境。????(三)诵读诗词，体悟作者的情怀和诗词中所蕴涵的哲理。??? 二、教学重难点 (一)学习古典诗词借景抒情的写作手法，品味诗词的意境。????(二诵读诗词，体悟作者的情怀和诗词中所蕴涵的哲理。 ?三、课时安排3课时????教学过程： 第一课时 一、引入 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧! 二、研习诗歌 《归园田居》 1．朗读《归园田居》，注意读出节奏、感情。 2．作家作品简介。 陶渊明（约365年—427年），东晋浔阳柴桑人（今九江市人）。名陶潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家 .陶渊明的作品感情真挚，朴素自然，有时流露出逃避现实，乐天知命的老庄思想，有“田园诗人”“平淡之宗”之称。 3．师生共同读品诗句。 首联：种豆南山下，草盛豆苗稀。 南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。 交代了劳作的地点：南山； 劳作的成果：