八年级语文下册《小石潭记》教学设计河大版.docVIP

《小石潭记》教学设计 教学目标 知识与技能：利用工具书熟练掌握字音词义，积累文言实词和虚词，理解课文内容。体会寓情于景的艺术特色。 过程与方法：诵读法，问答法，讨论法，点拨法 情感、态度与价值观：引导学生感受文章含蓄地抒发作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情，并激发学生热爱自然的情感。 教学重难点：重点是梳通文意并背诵课文，理解作者借游记寄托的思想感情，体会文章寓情于情的方法；难点是如何理解作者的“乐”。 教学过程： 第一课时 导入新课 “黔驴技穷”这个成语就来源于上学期学过的短篇寓言故事《黔之驴》。它的作者是谁呢？（柳宗元）当时我们就曾介绍过，柳宗元最著名的代表作就是山水游记《永州八记》。今天，我们就来学习八记中的一篇《小石潭记》。 二、作品作者简介 1、“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记人、记物、写景来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志，属于记述文的范畴。 2、《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》 3、作者：柳宗元（773～—819），字子厚，唐代文学家、哲学家。河东（今山西永济）人，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，是唐宋散文八大家之一。一生留下600多篇作品，包括诗、文两部分，文的成就大于诗 4、背景介绍：柳宗元年轻时才华横溢，踌躇满志。13岁便能写出好文章，20岁的考中进土，31岁调任长安为官，与官场上层人物交游更广泛，对政治的黑暗腐败有了更深入的了解，逐渐萌发了要求改革的愿望，于是积极参与王叔文（唐顺宗任命）政治改革运动，同宦官、豪族、旧官僚进行了尖锐的斗争，取得了阶段性的成果。但是随后顺宗下台、宪宗上台，撤销改革，至此革新失败。政敌们趁机打压他及参与改革的人。宪宗八月即位，柳宗元九月就被贬到了当时非常荒凉的永州，在那儿一呆就整整十年，后又贬到更为荒凉的柳州，最后病死于四十七岁。本文就是作者被贬永州期间所作。 三、检查预习情况 1、看拼音写汉字或给加点字注音清liè（ ） 为chí （ ）为kān（ ）yǐ然（ ） chǜ尔（ ） xī忽（ ）篁竹（ ） 参差（ ） 斗折（ ）差互（ ） 寂寥（ ） 悄怆（ ）幽邃（ ） 2、停顿： 从小丘/西行/百二十步 潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依 3、熟读课文 四、疏通文意? 1、学生借助注释和工具书，用铅笔将课文翻译在文中空白处，并将不懂之处标出来。 2、老师引导学生翻译课文，并指正。 3、指导翻译： 从：自，由。　西：（名词作状语）向西　行：走。 　篁 huáng 竹：成林的竹子。篁，竹林，泛指竹子。 　如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰发出的声音。佩、环：都是玉质装饰物。鸣：发出声响。 　　乐：以……为乐（形容词的意动用法） 　伐竹取道，伐：砍伐。取：这里指开辟。 　　9下：（名词作状语）向下，往下。 　见：看见。 　水尤清冽 liè ：潭水格外清凉，清澈。尤：格外，特别。清冽 ：清凉。清，清澈。冽：寒冷。 　全石以为底：（潭）以整块石头为底。以为：把……当作（此句为倒装句“以全石为底”）。以：用来。为：作为 　近岸：靠近潭岸的地方。近，靠近。 岸，岸边. 　卷石底以出：石底有部分翻卷过来，露出水面。卷 quán ：弯曲。以：相当于连词“而”，表承接。 　　为坻（chí）为屿（yǔ），为嵁（kān）。 可百许头：大约有一百来条。可：大约 许：用在数词后表示约数，相当于同样用法“来”。 　　皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依靠也没有。空：在空中。皆：全，都。 　日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。下，形容词作状语，向下照射。布：照映，分布。澈：透过。 　　佁然不动：（鱼影）静止呆呆地一动不动。佁（yǐ）然，呆呆的样子。 　　俶尔远逝：忽然向远处游去了。俶（chù）尔，忽然。远，形容词作状语，向远处。 　往来翕（xī）忽：游来游去动作轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅疾。 　　乐：逗乐。 　　西南，向西南（名词作状语）。 　　斗折蛇行，明灭可见：（看到溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。明灭，都是形容词作名词，或隐或现之处。斗折：像北斗星一样曲折。蛇行：像蛇一样蜿蜒前行。 　　其岸势犬牙差互：势：形状。（犬牙，名词作状语）像狗牙一样参差不齐。犬牙：像狗牙一样。差：交错。　其：那。 寂寥：寂静寥落。悄怆（qiǎo chuàng）幽邃：悄怆，忧伤的样子。邃，深远。凄： 使动用法）使……感到凄凉。寒： 使动用法）使……感到寒冷。 　以其境过清：认为这里的环境过于凄清。以，因为。清，凄清。 　 居：停留。之：代游小石潭这件事。而：表顺承。去：离开。 　　隶