小学教学素材-同学之间(作文指导)通用版分析.ppt

* 同学之间 比较《同学之间》与《我的同学》 《同学之间》至少有两个主人公。要表现的是两个或两个以上的同学间的事情，以反映同学之间的纯洁的友谊或矛盾冲突为目的； 《我的同学》可以是一个主人公，最好是一个主人公，以反映人的思想性格品质，塑造人物形象为目的。 可以写同班同学、同兴趣组的同学、同年级的同学…… 可以写少年宫里的同学、剑桥英语班同学…… 可以写幼儿园的同学、现在小学里的同学。 同学之间 写作要求： 1、写一件你和同学之间发生的事，抓住人物语言、动作、神态等描写具体、生动。 2、选择真实的事情来写，不胡编乱造，写出真情实感。 同学之间（一） 时间过得真快，我们已经是三年级的同学了，三年的同窗学习给我们留下了很多美好的回忆。虽然有些事情有一丝遗憾，但我觉得我是用一颗真诚的心来与同学相处的。每当我想起那件事，我就会对我自己说：“我做得对！” 那天中午，我们做完练习册，就到组长那里背英语和古诗，我们一组的组长张愉倩忙得不得了，所以就对我说：“邱吉尔，你帮我临时当一下语文组长吧，让同学古诗背给你听！”我一口答应了。我们组的同学排起了队，一个个把那天新学的三首古诗背给我听，那三首古诗比较长，所以很难背，好几个同学背得不流利，只能退回去重背。 轮到黄章越背给我听了，他扯开大嗓门，叽哩哇啦背了起来：“《咏柳》贺知章，碧玉长成一树高……”我皱着眉头摇摇头说：“不对，不是‘长成’，是‘妆成’！”黄章越连忙改口过来：“碧玉妆成一树高，万条……垂……下……”他结结巴巴背不出来，我合上书本对他说：“我不能再提醒你了，王老师说过的，提醒两次的同学放学后要留下来背的！”黄章越用乞求的目光看着我说：“你就多提醒我几次吧，我实在背不出，我不想留下来，我老爸会批评我的！”“不行，你回去背熟了再来背，只要认真背，一定背得出！”黄章越笑嘻嘻地说：“邱吉尔，平时咱们是好朋友，关键时刻你帮帮忙，我会送你礼物——一支新钢笔！”我听了心想：黄章越想贿赂我，我是小干部，怎么能以公谋私呢，况且对他不严格要求就等于害了他。想到这里，我仍拒绝了他。他垂头丧气地回到了座位上，背了好长时间才来到我这里重背，这一次他背得很流利，我高兴地说：“你背出来了！”不过黄章越却冷冷地看了我一眼，似乎对我十分不满意。 为了这件事，我和黄章越冷战了好几天才和解的，但我一点也不后悔，因为同学间的纯真友谊不是建立在互相包庇上的，只有互相关心和帮助才能让友谊之花常开不败。 同学之间（二） 时间过得真快，我们已经是三年级的同学了，三年的同窗学习给我们留下了很多的回忆。虽然，有些事情有一些遗憾，但我觉得我是用一颗真诚的心来与同学相处的。每当我想起那件事，我就会对自己说：“我做的对！” 那天早上是英语早读课，我是值日班长，一大早便来到学校带领同学们早读。在同学们整齐的朗读声中，却有着不和谐的声音。“吴佳搏，我的新书包怎么样？”是谁，我用目光扫视着教室了的同学，发现我的好友盛思彦正拿着书包与同桌指指点点，我便走过去提醒她，可她把我的提醒当耳边风，仍然继续讲话。我走到黑板前，刚想把她的学号写在早读情况栏里，可是转念一想：盛思彦是我的好朋友，如果我把她的学号“19”写在里面，她一定会生我的气不理我的。正当我犹豫不决时，我看到了门口 前鲜艳的流动的红旗，对！为了班级的荣誉，我要“秉公执法”，想着，我毫不客气地把她的学号写在了“早读情况栏”中，盛思彦正好抬头，看见我把她的学号写在了早读情况栏里，她红了脸低下头不再说小说话了，读起了英语课文。可是整整一个上午，她都不理我。下课了，我走上前找她聊天，可是她却没好气地说：“还算什么好朋友，一点面子也不给我，老师看见黑板上的学号，肯定会批评我的。”我耐心地向她解释说：“我们都是班中的小干部，是同学们的榜样，要以身作则，要给班级带好头，所以我要实事求是，希望你能遵守纪律，给同学们树立好榜样……”盛思彦听了不再生气了，随后她惭愧地说：“我错怪你了，我们还是好朋友，以后我会认真早读的。”从那以后，盛思彦每次早读都很认真。 从此，我和盛思彦的友情更加深厚了。 同学之间 （三） 一眨眼，我们已经是三年级的学生了。三年中，同学们朝夕相处，留下了很多难忘的回忆。 有一天早自修课上，组长检查同学的预习情况，我们一组的小组长邱玥发现她的同桌张之凡第17课课文没有预习，邱玥板着脸一本正经地说：“张之凡，你的语文书17课上没有签家长的字迹‘已读三遍’，我会告诉郁老师的！”张之凡嬉皮笑脸地央求道：“昨天晚上我忘