六年级下册Unit2BLet.docVIP

Unit 2 B Lets Read说课稿 西坡小学 张娟 我说课内容是《小学英语》六年级下册第二单元B部分的阅读教学。下面我将从课程标准和教材，教学目标，教法和学法，教学过程四个方面对本节课进行分析。 一、说课程标准 本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持面向全体学生的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。 二、说教材 “Lets Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“Whats the matter ?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A，B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点: (一) 【教学目标】 1.知识目标: (1)能听懂，会说，会读“pass，kick，between，goal，guess，a football match，win，the game”。 (2)能听，说，认读“Lets Read”部分的故事，并回答文后问题。 2.情感目标: (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 (3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。 3.能力目标： 引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑，动口，动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 (二) 【教学重难点】 1.新单词“pass， kick， goal， between， guess， a football match， win， the game”。 2.在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。 (三) 【教具准备】 依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了多媒体和图片等多种教具设计教学，还设计了一些球赛卡作为奖品。 三、说教法学法 整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画，CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词，新句型，然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法： 1.采用情景教学法。 2.采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆。 3.使用交际法。 4.使用听说法。 5.使用游戏法。 6.使用多媒体。 四、说教学过程 1．Warming—up (1)Greetings 师生共唱歌曲“The way， I feel”以歌激情。 (2)导入:通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。 T: How do you feel when you sing the song ? S: I’m happy. T: Are you happy, S1? S1：Yes . T: Are you happy, S2? ……… T:Do you like sports/football? T:What’s your favourite sports? [设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习作铺垫。 （3）通过出示卡片复习B部分Let’s learn 单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。 T：Ok, now let’s look and say ----How does he/ she feel? 播放课件，边点击课件便问学生。How does he/ she feel? [设计意图] 通过复习本单元B 部分的单词tired，angry，excited，happy，sad，bored，来唤起学生的记忆，依旧带新，从而对学习下面的课文起到一个铺垫和预习的作用。 2．Presentation 通过多媒体演示，来学习动词短语bounce（s ）the ball， a football match ，pass the ball ，kick the ball，throw the ball, between……and……等，学生在对单词有个感性认识的基础上，适当加入教师的一些形体动作解释，并让学生模仿做出bounce（s ）the ball，pass the ball， ，kick the ball，throw the ball，解释between 时，教师可利用简笔画示意图，以学生的作次为例介绍，S1 is between S2 an