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六年级五单元导学案2
数学广角导学案
教学时间:第八周第二节
课题 数学广角 课型 新授课 班级 六年级 主备人 潘学虎 授课人 潘学虎 学习准备 教师提供 教学课件 学生提供 学习目标 1、进一步理解“抽屉原理”,运用“抽屉原理”进行逆向思维。
2、经历运用“抽屉原理” 解决问题的过程,体验观察猜想、实践操作的学习方法。
3、加强数学知识与日常生活的联系,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。 重点 “抽屉原理”的应用。 难点 “抽屉原理”的应用。 学习过程 学 案 导 案 自主学习 1.盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个,思考:一次摸出2个球,有几种情况?请用列举法把所有情况都写下来。
2.盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个思考:一次摸出3个球,有几种情况?请用列举法把所有情况都写下来。
3.摸出球的个数和颜色种类有什么关系?能说一说你的发现吗?或者用算式来表示你发现的规律?
4.尝试完成72“做一做”。
有几种约分的方法?哪种方法简便?
(预时5分钟) 1、引入新课,揭示课题;前面我们学习了有关“抽屉原理”的知识,请同学举例说明怎样用“抽屉原理”解决问题。
2、揭示自学提示,3、学生自学 合作探究 小组长主持,探讨以下问题:
1.盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个,思考:一次摸出2个球,有几种情况?请用列举法把所有情况都写下来。
2.盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个思考:一次摸出3个球,有几种情况?请用列举法把所有情况都写下来。
3.摸出球的个数和颜色种类有什么关系?能说一说你的发现吗?或者用算式来表示你发现的规律?
4.尝试完成72“做一做”。
有几种约分的方法?哪种方法简便?
(预时:6分钟) 教师参与讨论,关注后进生,了解学情,收集错例。 展示交流 展示一:
盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个,思考:一次摸出2个球,有几种情况?请用列举法把所有情况都写下来。
展示二:
盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个思考:一次摸出3个球,有几种情况?请用列举法把所有情况都写下来。
。
展示三:
摸出球的个数和颜色种类有什么关系?能说一说你的发现吗?或者用算式来表示你发现的规律?
。
(预时:15分钟) 预设:
1、只摸出4个球就可以了,至少要摸出5个球。。。。
2、抽屉数就是颜色数。
3、 学生归纳出只要分的物体比抽屉数多,就能保证一定有一个抽屉至少有2个球,因此要保证摸出两个同色的球,摸出的球的数量至少要比颜色种数。 反馈质疑 我来练
完成72“做一做”。
。(预时10分钟) 1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流 总结评价 通过今天的学习,我学会
,以后会在
方面更加努力。(预时2分钟。) 总结收获
数学广角导学案
教学时间:第八周第三节
课题 数学广角 课型 新授课 班级 六年级 主备人 潘学虎 授课人 潘学虎 学习准备 教师提供 教学课件 学生提供 学习目标 1、进一步巩固比例知识及简单的统计知识,培养学生综合应用所学知识的能力。
2、培养学生搜集和处理信息的能力,使学生感受数学和现实生活的联系。
3、让学生了解我国水资源现状,使学生形成节约用水的良好习惯。 重点 理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法。 难点 推导算理,总结法则。 学习过程 学 案 导 案 自主学习
怎样理解“我国水资源人均占有量只有2300立方米”这句话?
当水龙头的滴水速度一定时,实间和滴水量成什么比例关系?
根据我国水资源现状,用水时,我们要注意什么?
周围有哪些浪费水的现状?你能大致算出一年要浪费多少吨水吗?
(预时5分钟) 1、课前复习。
2、引入:说一说水到底有什么用处?这节课我们来学习探究我国水资源现状是怎样的。
3、揭示自学提示,4、学生自学 合作探究 小组长主持,探讨以下问题:
1、怎样理解“我国水资源人均占有量只有2300立方米”这句话?
当水龙头的滴水速度一定时,实间和滴水量成什么比例关系?
根据我国水资源现状,用水时,我们要注意什么?
周围有哪些浪费水的现状?你能大致算出一年要浪费多少吨水吗?
(预时:6分钟) 教师参与讨论,关注后进生,了解学情,收集错例。 展示交流 展示一:
怎样理解“我国水资源人均占有量只有2300立方米”这句话?
展示二:
当水龙头的滴水速度一定时,时间和滴水量成什么比例关系?
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