关爱大自然从我做起教学设计.docVIP

关爱大自然 从我做起 教学设计学习目标： 1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境 2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存 3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性 学习重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义 学习难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献 学习过程新课导入 初步感悟 （二）自主探究 全面理解 阅读教材41页－48页，预习完成部分 学习任务一、请同学们阅读教材41----43页，思考：（1）“珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？ （2）生物多样性意义 3）我们该如何对待自然界的各种生物？ （4）阅读：拒把“朋友“端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？ 这样设计的目的是：试着让学生就某一个层次提出自己的问题，并且随着学生能力的提高和教材的实际情况，可以逐渐粗线条的提出问题。这样，既锻炼学生的问题意识，符合我们倡导的自主学习的思路；又培养学生归纳概括能力，真正能够从书中提取出精华来。　　 学习任务二、阅读教材第43---45页，思考： 1、西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？ 2、我们该如何与大自然和谐相处？ 3、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”， 讨论、交流：我们应该向某小学的少先队员们学习什么？在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友？学习任务三、阅读教材第46---47页， 1、说一说：从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？议一议：我们应该为保护大自然做点什么？ 2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？ 实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？ 在自己家的庭院： 。 在自己所在的校园： 。 在自己居住的村庄： 。（）1、“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”对恩格斯这句话理解正确的是 （ ） 我们不应该改造自然人类与自然界要和谐相处人类的活动对自然界没有影响我们要保护人类共有的家园 A. B.①② C.②④ D.②③ 2、上海世纪公园新近开辟了“心愿林”、“爱心林”、“相约林”三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。这一举措有利于（ ）提高人们的保护环境意识培养人们热爱劳动的好习惯体现依靠群众保护环境的原则增添人们的生活乐趣 A. B.①②④ C.①②③④ D.①②③ 3、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（ ） 不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑去关爱和呵护周围的生命 尊重生命，保护生命的多样性 关爱自己，关爱社会，关爱自然 A. B.②④ C.①② D.②③ 材料分析 人民网报道，大批来自全国各地的摄影爱好者来到山东荣成市成山镇的天鹅湖，对在这里越冬、即将返乡的大天鹅进行摄影创作。去年，成山镇人民对原来的天鹅湖进行了大规模的生态改造，投入大量人力物力栽培湖底人工植被，种植大叶藻，恢复原有水深和湖底生态环境，使荣成市成山镇天鹅湖自然动物保护区成为目前国内最大的天鹅越冬栖息地。由于荣成市各方的努力，这里的人与天鹅建立了和谐的关系，人们保护天鹅，天鹅也允许人们近距离地接触它，因此，这里也成为爱鸟人向往的地方。旅游者、爱鸟人以及摄影爱好者可以近距离接触大天鹅，一片和谐的景象。 （1） 成山镇的做法有哪些值得人们称赞的地方？ （2） 我们应该如何善待大自然，做大自然的朋友？ （3） 从这件事情，你感受到，善待大自然的意义是什么？ 首先由学生谈本节课的收获，可以是知识方面的，也可以是情感方面的。然后由老师进行知识梳理。 （）知识整合 系统小结 尊重生命，保护生命多样性（意义？） 关爱自然 从我做起 善待自然，作大自然的朋友（方法？意义？） 美化自然，让大自然美丽永存（做法？） 教学反思 1、教学目标的确定全面、具体、有针对性和导向性。教学目标的实施明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、教材处理? 知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。 3、教学程序? 教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次清晰；实际运作的效果好。课堂结构安排结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，效率高。教学环节的时间分配与衔接恰当。 这节课我认为也存在些许不足，以下是我这堂课的缺点分析： （二）缺点与不足 1、小组合作学