几百几十加几百几十教学设计.docVIP

盐池县第四小学导学案设计 课 题 几百几十加几百几十 课型 新课 学科 数学 指教教师 张灵玲 班级 二年级 授课时间 2013年5月24日 课时 安排 总8 课时 第 4 课时 学 习 目 标 1．掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2．掌握竖式计算的规范书写。 3．培养学生解决问题的能力。 4．对学生进行绿化环境的教育。 学习重点 1．掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2．培养学生解决问题的能力。 学习难点 掌握几百几十加几百几十笔算的方法。 学具准备 课件、投影、练习题卡。 学情分析 已掌握的知识：在学习这部分内容之前学生已经学习了两位数的加减法，还学习了万以内数的认识及组成，又学习了整百整千的加减法，这些都为几百几十加几百几十的学习奠定了基础。 已掌握的计算方法：学生已经掌握了两位数的加减口算方法和笔算方法，在第五单元又掌握了整百整千的口算方法，这些方法为学生独立学习几百几十加几百几十奠定基础。 学习本课的优越性：本节课直接可以引导学生利用旧知识与方法的迁移类推进行自主学习，之前掌握的两位数加法的笔算方法和口算方法完全适用与本节课，因此，学生会比较轻松的学会这部分内容。 学习本课可能存在的问题：本班部分学生的口算能力较弱，因此在口算几百几十加几百几十的算式时，可能会占用较长的时间，也可能没有好的方法，多数学生还是要借助笔算。另外在理解进位1时，部分学生可能不知道十位给百位进的1是多少，百位给千位进的1是多少，当千位再没有数时，进位1怎么处理，在设计教学环节时，注意设计处理这些问题的具体措施。 导 学 过 程 环节 学 案 导 案 复述回顾 复述回顾 1、学生齐读学习要求。课前准备要充分。 认真倾听要牢记。积极回答要举手。回答问题要响亮。 独立思考我最棒。书写习惯我最好。帮助同学我乐意。 2、学生抢答 35+35 27+34 90-54 87-46 23+67 89-11 18+34 68-38 38+27 3、独立完成笔算，同桌订正。 76+19 47+36 同桌说说笔算两位数加两位数的法则，再在全班交流。 4、5个百、6个十组成的数是多少？56个十组成的数是多少？ 3个百、4个十组成的数是多少？ 34个十组成的数是多少？ 1、课件出示学习要求让学生齐读。 2、出示口算题组织学生 抢答。 3、出示笔算题组织学生独立完成。小组内订正。 要求同桌互述笔算两位数加两位数的笔算法则，再指名回答。课件出示法则。 4、说出数的组成，为口算打基础。 设问导读 1、学生观察情境图说说自己的想法。 随地乱扔矿泉水的图片 2、学生仔细观察主题图，在小组内交流自己的信息，并说说自己的想法。 收集矿泉水瓶情况 第一周 180 个 第二周 340 个 第三周 第四周 这周收集了340个。 500个送一次，够吗？ 学生列式：180+340 学生观察算式特点，明确学习内容。 3、学生独立思考计算后与同桌交流。 1 学生交流口算方法，教师板书。 （2） 3、观察这个算式中的两个加数有什么特点？（根据学生回答板书课题）怎样计算？课件出示自学提纲。①根据表格中的信息,求出第一周和第二周一共收集了多少瓶矿泉水。 ②试着用以前掌握的计算方法计算，同桌之间交流计算的方法。 ③试着总结几百几十加几百几十的笔算法则。（总结之后，课件出示法则，让学生齐读） 自学检测 1、学生独立完成，小组长检查。 220+360 680+420 120+480 450+290 320+190 810+290 560+330 2、学生计算988+126和96+570 交流百位、千位的计算方法。两个加数的位数不同时可以怎样笔算。 1、出示自学检测题。 组织交流汇报并评价学生的表现。 2、课件出示988+126 96+570 要求学生独立完成，交流结果。说说百位满十怎么办，千位怎么计算？ 巩固练习 1、先判断，再改错。 410+250 7 6 0 340+370 610 410 340 +250 + 370 760 610 2、（1）去年植树 350 棵，今年植树 280 棵。一共植树多少棵? （2）“六一”儿童节到了，一、二年级的同学搞联欢会，一年级有150人，二年级有160人。老师准备了300瓶水，够吗？ 1、先判断，再改错。 要求学生说出错在哪里。 2、课件出示解决问题练习题。 学生完成后交流汇报。 拓展练习 1、用数字0 、3、8、6能组成几个末尾是0的三位数？你能利用它们写几道几百几十加几百几十的算式？（只列式不计算） 2、方框里填上合适的数。 2 7 0 +6 □ 0 9 2 0 1 □ 0 + 3 □ 0 5 0 0 1、课件出示争夺智慧星习题。独立思考，有困难