新人教版四年级下册8单元表格式教案.docVIP

第七单元 统计 第一课时 课 题 统计一 教学内容 书P108~109 课 时 目 标 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系； 2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重、难点 认识折线统计图的特点。 教学准备 未完成的统计图、教学课件 教师引导 学生活动 修改与补充 一、创设情境，导入新课 这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？ （师出示统计表） 98~03年市中小学参观科技发展人数统计表 98 99 00 01 02 03 人数（万人） 3 4 6 8 8 10 二、动手制作条形统计图 三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点 1.演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”。 这个统计图是怎样完成的？ 一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。 你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？ 2.小结： 条形统计图和折线统计图相同点和不同点。 把两种统计图的相同点和不同点板书出来。 3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点 你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？ 4.引导学生观察 四、巩固练习 1.完成书中P109的问题解答； 2. 完成书中P112练习十九第一小题的问题解答； 五、小结 1.学生独立完成条形统计图。 学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。 2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点” A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？ B学生小组评价优秀作品； C全班交流优秀作品。 观察。 先独立思考，再在小组内交流。 观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。 教后反思 第二课时 课 题 统计二 教学内容 书P110~113 课 时 目 标 1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。 教学重、难点 制作折线统计图。…… 2、展示交流：每个组推荐一份较好的在全班交流展示。 1、看一看：一幅完整的折线统计图应该包括哪些内容？ 2、比一比：折线统计图与条形统计图相比，有什么相同的地方和不同的地方？ 3、议一议：折线统计图中的这条折线应该怎样画？ 学生讨论： 从三组资料中选择一组，制成折线统计图 评一评：在小组内会轩昂评一评看谁制作的折线统计图最正确、美观 想一想：你制作的折线统计图中，能向别人传递哪些信息？ 全班展示、评价 教后反思 第八单元 数学广角植树问题117～118页例1及做一做，练习二十第1～3题。1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。 2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3. 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。 1. 导入：刚才，在做手操的过程中，我发现同学们的小手特 在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，5个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？ 2. 3月12日是什么日子，这一天全国上下到处都在植树，为保护环境献出自己的一份力量，瞧…… 3. 那么8棵树、9棵树之间又有多少个间隔呢？ 8棵树，他们之间有7个间隔数，9棵树之间有8个间隔。 10棵树，他们之间又会有几个间隔呢？ 20棵树呢？ 22个间隔，你知道有多少棵树吗？ 30棵呢？（2人说） 反馈：谁来说说你的发现？评价：哦，这是你的发现……你还能用一个算式来概括。 边板书边说：同学们都发现了从头到尾栽一排树时，植树棵树比间隔数多1，（指表格），也可以写成两端要栽时，植树棵数-间隔数+1，间隔数=植树棵树-1。 二、新授： 出示例1。1. 从题目你们知道了什么？（说一说） 2. 题目中每隔5米栽一棵是什么意思？ 3. 题目中有什么地方要提醒大家的吗？（两端要栽） 4. 一共需要多少棵树苗？ 1）请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看，好吗？ 2）学生分别说想法。 3）听了他们说的，你们想对他们