新人教版七年级数学上5.4_平移分析.ppt

5.4 平移 学习目标： （1）经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质． （2）认识平移，理解平移的基本性质． 学习重点： 平移的基本性质及其归纳过程． 课件说明 小小竹排水中游， 巍巍青山两岸走 1．创设情境，点燃激情 2．阅读质疑，自主探究 （1）上面这些图案有什么共同特点？ （2）上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘制的？ （3）请你举一些生活中的平移例子。 （4）什么样的变化才算平移？ 阅读课本P28—30，完成以下问题 如何在一张半透明的纸上,画出一排形状、大小和书上第28页图5.4-2一样的雪人呢？ 3．多元互动，合作探究 可以把一张半透明的纸盖在图5.4-2上，先描出一个雪人，然后按同一方向陆续移动这张纸，再描出第二个、第三个……（如图5.4-3） 3．多元互动，合作探究 比较:把画出的这些雪人和描出的第一个雪人比较. 说一说：什么改变了？什么没改变？ 3．多元互动，合作探究 归纳：（1）把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.只有位置发生了改变. 3．多元互动，合作探究 　　第2个和第3个雪人都可以看成是第1个雪人沿某一直线方向移动得到的. 位置不同的原因是什么？ 如何刻画它们移动的距离？ (它们移动的距离不同.) 3．多元互动，合作探究 　　鼻尖A与A叫做对应点，同样，帽顶B与B，钮扣C与C 都是对应点. A A B C B C 你能在图中再找出几对对应点吗？ 3．多元互动，合作探究 　　把对应点分别连接起来，这些线段有怎样的关系呢？ 归纳:（2）连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等. A A C C B B 把△ABC移到△ A′B′C′的位置，你能理解下列 概念吗？ （1）对应点；（2）对应线段． 经过平移变换后能够互相重合的图形就是对应图形. C B A A B C 3．多元互动，合作探究 平移的定义：一个图形整体沿着某个方向移动一定的距离，图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。 平移特征： 1.把一个图形整体沿某一个方向移动，会得到一个新的图形新图形与原图形的形状和大小完全相同． 2.新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是对应点。连接各组对应点的线段平行且相等. 简单的说: (1)平移不改变图形的形状和大小； (2)对应点连线平行(或者在同一条直线上)且相等. 揭示概念 　 3．多元互动，合作探究 例1（1）如图，图中哪条线段可以由线段b经过平移得到？如何进行平移？ 解：线段c.可由线段b向右平移3格，向上平移2格得到． 　 3．多元互动，合作探究 例1（2）如图,在网格中有△ABC,将点A平移到点P,画出△ABC平移后的图形． ①将点A向___平移__格, 再向__平移__格,得点P ; ②点B,C与点A平移的 一样,得到B ′C′ ; ③连接 得到 △ABC平移后的三角形 . 右 4 下 5 方向和距离 PB、 PC BC、 △PBC C B 　 3．多元互动，合作探究 例2　如图，平移△ABC，使点A移动到点A，画出平移后的△ABC． C B