【学练优】2016春七年级语文下册 第三单元 9《骆驼寻宝记》学案1（无答案）（新版）语文版.docVIP

9.骆驼寻宝记 学习目标 1.理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言。 2.学习本文精巧的构思。 3.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 学习重点 品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。 学习难点 理解骆驼形象的深刻含义，联系实际，探讨这一形象的现实意义。 一、自主学习 1.查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。（摘抄在课堂笔记本上） 2.初读课文。结合文下注释和工具书，给加点字注音并解释下列成语。 携手（ ） 嫉妒（ ） 饶舌（ ） 对峙（ ） 温馨（ ） 翡翠（ ） 淙淙（ ）潺潺（ ） 鄙夷（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 水泄不通（ ）: 高瞻远瞩（ ）: 踽踽独行（ ）: 豁然开朗（ ）: 养尊处优 : 花团锦簇（ ）: 3.了解文体童话。 童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑形象，的映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用 、 的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 4.读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。 组长检查签字： 二、合作探究 （一）速读课文，说说课文主要写了哪两部分内容，请用简洁的语言复述故事。 （二）朗读第一部分，探讨： 1.课文题目是《骆驼寻宝记》，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？ 2.在寻宝行列中，都有哪些什么动物？它们都有怎样的表现？寻到宝了吗？ 3.本文写了众多的动物纷纷守宝，却丝毫没有杂乱无间的感觉。请仔细揣摩作者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。 （三）探讨第二部分的内容。 1.有感情地朗读第11段，勾出描写骆驼外表的句子，概括骆驼出场时的特点。 2.骆驼出场的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者为什么要这样写？ 3.朗读第13段，看看骆驼在途中遇到了哪些困难？骆驼是怎样克服这些困难而获得成功的？ 4.朗读品味14段的景物描写，说说这个环境描写的作用。 5.默读15、16段。回答：仙女给骆驼拿出了什么宝物？还给了它什么建议？骆驼为什么都不接受？ 6.阅读最后几段文字，回答：骆驼寻到了什么宝贝？它寻宝的动机、表现和其他动物有什么不同？我们需要从骆驼身上学习哪些优秀品质？ （四）研读课文，结合课后练习二说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的，以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。 （五）各抒已见：读了本文，你获得了哪些启示？ 四、展示质疑 1.小组展示学习成果。 2.就文中的疑难问题提问。 四、检测反馈 请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中AABB式的词语，写在下边。 香 金 灰 黑 绿 静 软 黄沙 清风 水波 五、拓展深化 1.骆驼的宝在沙漠，那作为中学生的你你的宝贝在哪里？ 2.请你介绍一种动物，抓住它的特点，用简洁、生动的语言进行描写。 六、总结反思 3