北师大版小学数学第六册《吃西瓜》教案.docVIP

《吃西瓜》1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。 【教学重点】 1.理解分数加减法的意义你们吃过西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。今天老师大熊和小熊是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了块”，小熊说：“我吃了块”们，你们知道吃了这个西瓜的几分之几吗？”动脑动手，探索算理……（板书：3/8+2/8 （3+2）/8 5/8 ） 2、解决问题二 ⑴请同学们独立思考，在本子上列式计算。学生板演：3/8 — 2/8 1/8 ⑵谁来解释一下为什么这个结果是正确合理的？ ①借助图形直观的算法。大熊吃的三块减去小熊吃的两块是大熊比小熊多吃的一块，这一块是这个西瓜的1/8。（教具演示） ②转化为整数减法的算法，体会整数减法与同分母减法的本质联系。3个1/8去掉2个1/是1个1/8。 ⑶ 板书完整计算过程：3/8-2/8 （3-2）/8 1/8 3、解决问题三 大家知道，小熊吃了这个西瓜的/8，大熊吃了这个西瓜的/8，两人一共吃了这个西瓜的/8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃 ，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？/8＝3/8或者8/8－5/8＝3/8 这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的意见吗？（8份减去5份是3份，3份是这个西瓜的3/8）算式中“1”表示什么？（1个西瓜） ⑶我们可以把一个物体看成数量“1”，把它平均分成几分，就是几分之几，就像这个西瓜，把它平均分成了8份，就是8/8。反过来，当一个分数的分子和分母相同时，它就等于1。 ⑷1可以等于… 3/3、4/4、5/5等 那为什么我们这里要把1化成8/8呢？（熊妈妈只切了八块）还因为被减去的分数的分母是8。在分数减法中，遇到被减数是1时，应注意把1化成与另一个分数的分母相同的分数，再相减。 ⑸板书完整算式：1-5/8 8/8-5/8 （8-5）/8 3/8 提醒学生每题中间的步骤熟练了可以省略。 4、总结归纳 ⑴仔细观察相加减的这些分数，你们观察到它们有什么特点吗？（分母都是8，分母不变，分子相加减）分母都是8，就是分母相同，我们把分母相同的分数称作同分母分数。今天我们学习的就是同分母分数的加减法。（板书副标题：同分母分数的加减法） ⑵计算同分母分数的加减法，你有什么好的方法？分母不变，分子相加减。（用红线框住运算部分）等以后我们计算熟练了，这一部分就可以省略了。 （三）巩固练习 熊妈妈看同学们学得这么好，也带来了一些题目想考验一下大家的实力，敢接受挑战吗！ 练一练第1题 ⑴ 你能说说这个线段图的意思吗？（先把这条线段平均分成10份，蓝色部分是3份，是这条线段的3/10，红色部分是4份，是这条线段的4/10。要求的是蓝色部分和红色部分一共是这条线段的几分之几。7/10） 列式：3/10+ 4/10 7/10 ⑵ 你能说说这个线段图的意思吗？（先把这条线段平均分成9份，红色部分和蓝色部分一共是8份，是这条线段的8/9，其中蓝色部分是两份，是这条线段的2/9，要求红色部分是这条线段的几分之几？6/9） 列式：8/9 — 2/9 6/9 ⑶ 你能说说这个线段图的意思吗？（把这条线段看成是整体1，把它平均分成7份，蓝色部分是五份，是这条线段的4/7，求剩下的部分是几分之几？3/7）我们应先把1化成与减数4/7分母相同的分数，是？（7/7）再相减。 列式： 练一练第2题 ＋ － 1 － ＋ － 1 － 独立计算，点名上台板演 （四）小结 1、通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ 2、吃西瓜是生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。 【板书设计】 吃西瓜 3/8+2/8 （3+2）/8 5/8 分母相同的分数相加 3/8-2/8 （3-2）/8 1/8 减，分母不变，分子相加 1-5/8 8/8-5/8 （8-5）/8 3/8 减。 3/8 2/8